讓孩子輸在起跑線上

記得女兒剛上小學一年級的時候，我特別在乎女兒成績的穩(wěn)定，但凡她考不了一百分，我就開始抓狂，拼命想著這次考試失利的原因，因為一年級的課程，孩子的姥姥已經(jīng)給她講了一遍。（姥姥是小學退休教師，一輩子從事小學教育工作，經(jīng)驗頗豐）在這第二遍學習之后的考試居然得不了一百分，是孩子沒有學會嗎？是孩子的智力和理解力有問題嗎？于是我趕緊聯(lián)系孩子的班主任。班主任老師的分析，讓我剎那間醒悟。她告訴我：“不認真”是孩子的天性，我們沒有權(quán)利要求孩子不出錯，不犯錯，這樣對孩子不公平。我們自己小的時候，誰沒有出錯和犯錯呢，我們上小學的時候就能保證自己每次都是滿分嗎？即使是現(xiàn)在，我們能保證每次做事都沒有絲毫的差錯嗎？既然我們大人都做不到，干嗎去如此嚴苛地要求孩子呢？給自己和孩子這么大的壓力，會影響孩子心理的健康，我們應該讓孩子自由快樂地成長，不能以“成績”論英雄，將孩子培養(yǎng)成為考試的“機器”。

后來，回到單位，我和同事說起此事，傾訴著自己想盡心竭力將孩子培養(yǎng)成才的愿望。同事告訴我，去看看鄭淵潔的博客。鄭老師在博文《請讓孩子輸在起跑線上》中寫道：“請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松Ｓ麑⑷≈叵扰c之是大智慧。”是啊，我太過于急于求成了，總是想把孩子盡快培養(yǎng)成為“神童”亦或“少年大學生”，這個愿望自孩子上小學開始，就讓我?guī)缀踹M入走火入魔的狀態(tài)。為了孩子，我放棄了自己專業(yè)（大學）進修的機會，特意去進修小學骨干教師課程，只為能在教學理念和學習理念上與時俱進，以最優(yōu)秀的狀態(tài)和思想培養(yǎng)孩子，讓孩子能“贏”在起跑線上。

直到有一次我和女兒談話，才讓我后怕不已。那是一天中午我去接她放學，路上我們聊起上午的學習生活。女兒告訴我她的恐懼和不安：上午的測驗因為不認真，可能會錯兩道題，就達不到一百分了。女兒告訴我，她不該錯的，現(xiàn)在心情特別不好，不想吃午飯了。我第一次感到女兒的學習壓力竟是這樣大，而當看到她的同學活蹦亂跳、嘰嘰喳喳地給家長描述上午精彩生活的時候，我徹底害怕了。是我影響了孩子，讓孩子背負了這樣沉重的包袱。在人們一再強調(diào)學習“減負”的時候，我卻一意孤行，非給孩子要出一個“成績”，結(jié)果讓孩子失去了天真和快樂。相形之下，我特別悔恨和自責，停下車，我鄭重地對女兒說：“寶貝，媽媽告訴你，無論考一百分還是八十分，你都是媽媽最心愛的孩子，媽媽永遠愛你。每次考試只要盡力就行，媽媽只希望你能做到考后一百分，把知識學會就行。媽媽希望你能快樂成長！”女兒的眼睛亮了，她說：“媽媽，我好餓啊，給我買個“好滋味”驢肉火燒吧！”說完，還咂咂嘴，一副要流口水的樣子，真可愛。我不禁熱淚盈眶，趕緊回過頭，抬頭看看天，不讓淚水流下來。

這就是我和女兒的故事。從此以后，我們每天放學后都熱火朝天地談論學校的生活，聽女兒津津有味地訴說，我特別開心，有時還忍不住插上幾句，惹來女兒嚴重抗議，讓我等她說完再插嘴。我樂呵呵地接受批評，任由女兒趴在我背上，摟著我的腰，嘻嘻哈哈地說個不停。這就是幸福，最簡單的快樂！

責任編輯 鄒韻文