積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂

任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的。學(xué)生通過可以理解的輸入與輸出的對話性互動(dòng)，來完成老師設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)而產(chǎn)生語言運(yùn)用的能力。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是種沉重的負(fù)擔(dān)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法有很多，如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧妙提問、運(yùn)用電教手段等。筆者在教學(xué)新單詞時(shí)常有意創(chuàng)造一些信息差活動(dòng)任務(wù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與交際活動(dòng)，在課文中尋找生詞。例如猜詞游戲。A： The opposite meaning of wrong， but not right， and it’s an adv. B： Correctly. A： A person who wants to buy something in the shop. B： Customer.

營建真實(shí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

教師應(yīng)充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會。仁愛英語初中課本每單元目標(biāo)都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提供了真實(shí)的話題。如七年級“I have a small nose”，筆者在教完身高、發(fā)型、體型三個(gè)方面的詞匯后，設(shè)計(jì)了很多真實(shí)的活動(dòng)任務(wù)。如讓全班學(xué)生（或小組）站立，老師發(fā)令：“Touch your face.”做錯(cuò)的要在班上表演。老師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜謎：“This is my ……”看誰反應(yīng)快。還可以讓學(xué)生唱有關(guān)的英文歌，邊唱邊做動(dòng)作等，跟著老師一起用形象的body movement復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)會的新內(nèi)容。請一些學(xué)生在講臺上描述自己的長相。老師描述某科任老師或?qū)W生的長相，讓學(xué)生猜是誰。老師描述某人的長相讓學(xué)生畫畫，看誰畫得最好。這樣，在說說、猜猜、唱唱、跳跳、學(xué)學(xué)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、自然、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。

設(shè)計(jì)層次任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與

任務(wù)的設(shè)計(jì)， 除了考慮學(xué)生的興趣和情景的真實(shí)性以外，還要考慮到學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，由簡到繁，由易到難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生跳一跳、動(dòng)一動(dòng)都能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情，使不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗(yàn)成功的喜悅。因此，可以給所有學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計(jì)不同的要求，給予不同程度的幫助，也可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)，以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，共同合作完成任務(wù)。筆者在教學(xué)課文時(shí)，一般將全班學(xué)生分為若干小組，每小組都有好、中、差三種層次的學(xué)生，根據(jù)對理解課文的深淺度（表層理解、深層理解、評價(jià)性理解）設(shè)計(jì)不同的問題，分別讓不同層次的學(xué)生來回答問題，這樣可以讓全班同學(xué)都能參與，讓每個(gè)同學(xué)都有獲得成功的體驗(yàn)和喜悅，學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚。

創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與

教學(xué)形式是指為了有效地完成教學(xué)任務(wù)而把教學(xué)活動(dòng)的諸要素組合、表現(xiàn)出來的一種活動(dòng)方式，包括教學(xué)組織結(jié)構(gòu)（如班、組等）、教學(xué)活動(dòng)的組織方式，所使用的教學(xué)手段和方法等。不同學(xué)科、不同智力水平、不同性格學(xué)生對教學(xué)形式的期望值不同。英語是一門語言，英語教學(xué)講究生動(dòng)性，教學(xué)過程要充滿變化，能夠引起學(xué)生不斷的期待，那些手段豐富、方法出新、語言新穎、結(jié)構(gòu)奇崛、風(fēng)格灑脫的教師特別受學(xué)生的歡迎。教師要熟練掌握各種類型的教學(xué)形式，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，才會受學(xué)生歡迎，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。即使發(fā)現(xiàn)了一種能使課堂氛圍變得熱烈、生動(dòng)、和諧的方法，但用久了也會失去吸引力，因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生性格好動(dòng)，喜歡新奇。因此我們要不斷想辦法改變、創(chuàng)新教學(xué)形式，讓課堂充滿活力、趣味盎然。筆者很注重課堂“招數(shù)”，無論是教學(xué)用具或教學(xué)方法，都要不斷地變換和更新，如多媒體、投影、錄音機(jī)、圖畫、實(shí)物等，有時(shí)可以把學(xué)生帶出課室，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)接觸大自然的實(shí)物。畫、唱、演、玩、猜、編等教學(xué)手段宜不斷交替使用。

責(zé)任編輯 魏文琦