教育“創強”后農村九年一貫制學校的管理

“經濟要發展，教育要先行”。民族振興離不開教育，提高全面素質農村教育不容忽視。廣東省掀起教育“創強”熱潮，各縣市都響應省政府的號召，積極投入大量資金開展教育“創強”工作，給邊遠山區鄉鎮教育發展提供“城鎮”學校的辦學條件。整合了教育資源，我市把鄉鎮分散的教學點整合到了鎮中心，大部分鄉鎮辦成了一所九年一貫制中心學校，“創強”后學校布局合理，校園文化濃厚，校園環境優美，教學設施設備先進。

教育“創強”后農村學校都具有了先進教學硬件設施，如何抓好學校管理，努力提高學校的辦學質量是關鍵。

一、校長要加強自身的管理

校長是一所學校全面工作的管理者，在工作的方方面面都起著模范帶頭作用，處處都要以身作則，因此，校長不能忽視自身的建設和管理。一是校長要注重管理好自己的形象。校長的品行、能力、風范等對一所學校的發展至關重要，校長要有一個厚德、博學、多能、心寬的良好形象， 這樣才能駕馭好一所學校。二是要注重管理好自己的思想。校長要有自己新的教育觀念。校長要與時俱進，要有時代性、科學性的辦學思想，懂得黨的教育方針、學校的辦學方向，要制定好學校的近期目標和長遠目標。農村學校在新的形勢下，要不斷探索農村少年兒童身心發展特點、發展規律和教育教學管理辦法，樹立與素質教育相適應的教育觀。三是要管理好自己的時間。校長的工作比較繁忙，特別在農村學校，除校內工作外，還要處理好與鎮政府、村委、社會的關系。因此，校長要學會科學、合理、有效地安排自己的工作時間，想方設法提高工作效率，要把主要精力用在學校的發展和管理上來。四是校長還要管理好自己的權力、管理好學校的物與財。在工作中要明確責任，處理好管與放的關系，統攬全局，該是校長管的事一定要管好、把好關，可以給副校長或中層領導負責的就要支持他們大膽去管。

二、校長要抓好學校班子建設

抓好學校管理，關鍵在于要抓好學校行政班子建設和管理，必須有一個團結的班子、開拓的班子、廉潔的班子、有戰斗力的班子。農村學校教師整體素質不高，要組建好一個班子是不容易的事，組建班子后必須加強對行政班子的培訓學習，引導他們如何做好所分管的工作，教育他們工作要大膽管，要有創新精神。在工作中，學校領導班子應分工明確，職責分明。學校還必須建立健全各種具體制度，規范各年級、班級、教研組的職責，形成學校、年級、班級為縱線，教導處、教研組、團委為橫線的縱橫網絡管理，學校中層管理人員人人有目標，人人有壓力，有分工又有合作，保證各項工作流暢有序。

三、校長要抓好教師隊伍建設和管理

1.積極鼓勵教師參加教師培訓學習。我市對教師的培訓方面十分重視，一年之中都會安排教師的全員培訓、骨干教師培訓、校長培訓、新教材培訓、遠程教育培訓、教師的政治學習等一系列的教師學習活動，通過學習，教師的業務水平得到了提高。

2.抓好校內的學習。我校教師整體素質不高，根據學校實際，每周安排教師會議或教研會議。利用好各種會議，加強對班主任、教師進行教育，通過教研會議，進行教學教改探討，提高教師的教學水平。

3.建立健全學校各項規章制度。學校通過教代會，制定一系列切實可行的規章制度，用制度來規范教師的工作。

四、營造和諧的工作環境

為了樹立教師的主人翁地位。校長應做到“接納、信任、期待、激發、傾聽、參與”，接納就是校長應能接納每位教師的一切，包括教師的好與壞、成功與失敗等。信任就是校長對教師的信任，同時可以換回教師對校長的信任，信任教師是做好工作的前提。期待就是培養教師的方向。激發是校長在工作中要激發教師潛在的能力。傾聽是校長對教師的欣賞、肯定和鼓勵，是對教師的尊敬。參與就是校長要積極參與教師的學習等活動，了解教師的表現，達到相互溝通。校長學會了接納、信任、期待、激發、傾聽、參與，就不必擔心教師的發展，學校就有一個凝聚力強的教師隊伍。

責任編輯 龍建剛