提高黨性修養，促進教師專業發展

所謂黨性修養，就是黨員的自我教育、自我改造和自我完善，是對黨的本質屬性的深刻理解和內化過程。

一、黨員教師加強黨性修養的必要性

加強黨性修養，是保證共產黨的先進性的需要。黨歷來重視加強黨員的黨性修養問題。黨章明確規定：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊。”黨的先進性是她能夠領導人民完成偉大歷史任務的先決條件，而先進性的保持有賴于每個黨員自覺的黨性修養。加強黨性修養，是保持黨員先進性最普遍、最基本的要求。

加強黨性修養，是爭做優秀共產黨員活動的要求。“一個黨員就是一面旗幟。”全面實施素質教育，對黨員教師加強黨性修養提出了新的更高要求。在不同歷史階段，黨對黨員的黨性要求從來是和黨在不同歷史時期所肩負的任務緊密相連的。隨著新課程改革的推進，對黨員教師的黨性要求注入了新的內容。在新的歷史條件下，黨員教師要保持先進性，加強黨性修養，與時俱進，體現時代精神，進一步加強黨性鍛煉，增強黨性修養。

加強黨性修養，是創建先進基層黨組織的需要。作為共產黨員特別是黨員教師，在“創先爭優”活動中，要從宏觀著眼，從微觀著手，既要著眼于學校發展的大局，又要立足于自己的本職工作，切實達到“黨員干部受教育，人民群眾得實惠，科學發展上水平”的總體要求。對學校而言，堅持科學發展，就要以學生和家長的根本利益為出發點，實現教育教學協調、持續發展，全面提高辦學效益。這就要求有堅強的基層黨組織，以及具有合格黨性修養的黨員教師隊伍來保證。

為全面實施素質教育，黨員教師要以“三個代表”重要思想為指導，加強黨性修養和鍛煉，充當教學教研排頭兵；以科學發展觀為檢驗自身表現的重要標準，著力解決自身存在的各種黨性不強的表現，對符合科學發展觀的事情全力以赴地去做，對不符合的毫不遲疑地去改，努力使自身黨性修養符合《黨章》要求。

二、黨性修養與教師專業發展相結合的途徑

1.改造主觀世界與改造客觀世界相結合，做到辦事有公心

科學的世界觀、人生觀和價值觀是人生的導向和行動的指南，決定著一個人所要走的人生道路，決定著人生的歸宿和生命的價值。在社會主義市場經濟條件下，黨員教師堅持黨性鍛煉，不斷改造自己的主觀世界，繼續發揚無私奉獻的精神，勢在必行。現在極少數黨員教師精神空虛，世界觀、人生觀、價值觀發生偏差，個人主義、拜金主義、享樂主義惡性膨脹，有的甚至走上犯罪的道路，一個重要原因就是放松了自己的學習。只有重視學習、勤于學習、善于學習，才能領悟人生、明曉事理、辨別是非；才能堅定理想信念，增強理論修養，錘煉道德操守、提升思想境界；才能不斷改造我們的主觀世界，不斷提高自身的思想境界和道德修養。唯其如此，才能在大風大浪的時候保持清醒的頭腦，在誘惑面前不為所動、淡泊名利，祛除私心雜念。黨員教師一定要把學習作為人生的第一需求，作為加強黨性修養、保持高尚的精神境界、樹立正確的世界觀的第一要務。

改造主觀世界，重在解決認識問題，必須用科學發展觀武裝頭腦，堅定理想信念，把科學發展觀要求內化為增強黨性、提高覺悟、改進作風的自覺行動，帶頭做科學發展觀的真正信奉者、刻苦學習者、模范踐行者；重在繼續解放思想，提高思維層次，把思想認識從那些不合時宜的陳舊觀念和習慣做法中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，不斷提高謀求自身發展的理性思維層次，使自己成為教書育人的行家里手。

改造主觀世界，是為了更好地改造客觀世界。黨員教師要完成教書育人的使命，必須遵循素質教育規律，不斷提高運用新課程理論開展教學的實踐能力，使教育教學工作始終體現時代性、把握規律性、富于創造性。每一位黨員教師要按照《教師法》要求，依法執教、廉潔從教，做一個服務型教師；每一位黨員干部要自覺接受上級有關部門、學校黨組織、教代會和學生、家長的批評、監督，做到自重、自省、自警、自勵，反對任何濫用職權、謀求私利的不正之風，努力解決學生和家長最關心、最直接、最現實的利益問題。

2.當前工作與長遠目標相結合，做到工作有信心

目標是指路明燈，引導我們避開險礁暗石，走向成功。黨員教師只有把教師這一職業當成事業來看待，努力從各個方面不斷提高自己，才能不斷增加自己的不可替代性。其實，我們走到教師隊伍中來，就要有思想準備，終生為學生服務。許多教師走上教學崗位之日起，就明確了長期的職業規劃，立志做一位名教師、名班主任，平時廣泛聽課，積極磨課，業余潛心研讀，爭取機會展示，創造性地開展教育教學活動，收集整理過程性資料，撰寫經驗總結等。我們在付出的同時，會有相應的收獲；在梳理收獲的同時，會得出新的更準確的人生定位和努力方向。這樣，我們在一天天的追求中忙碌著，那么一期下來、一年下來，全部教育教學工作就是有序的、高效的，也是充滿信心的。

3.個人利益與集體利益相結合，做到為民有愛心

學校是一個特殊的集體，與其他單位不同的是，組成這個集體的是富有個性的知識分子。他們深知，學校的發展，或遲或早會給教職工帶來實惠；教職工個人的發展，或多或少能推動學校的發展，但容易出現忽視甚至損害集體利益的苗頭。其實，集體利益與個人利益是相互依存的，只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。從這個意義上說，促進教職工成才與為學校發展做貢獻緊密相連，學校應充分尊重和保護教職工利益，教職工更應積極關心和維護學校利益，努力形成全體教職工各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。

從大處上講，黨性修養要著眼于樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，全面堅持黨的路線、方針、政策，修正具體來講要從身邊一點一滴的小事做起，不以善小而不為，也不因惡小而為之，從黨和人民的事業出發，著眼于人民的利益需要，一點一滴為學生辦好事、辦實事。面臨個人利益與集體利益的選擇時，黨員教師必須做到心中有學生，心中有家長，心中有學校，才能放得下自己，這是黨員教師加強黨性修養的起碼要求。有的黨員教師違法亂紀，往往是損人利己，破壞了黨與人民群眾之間的和諧；或者是化公為私，將個人利益凌駕于學校利益之上，破壞了個人與集體之間的和諧。

責任編輯 邱 麗