書香課程

現(xiàn)行的語文教學(xué)，一篇課文要講兩三個課時，一學(xué)期主要圍繞一本語文教材展開教學(xué)，把語文教材看作是語文課程的全部，期望通過“一篇”“一本”的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是聽教師講課，然后解答練習(xí)題。近年來，雖然書香校園、書香班級的建設(shè)得到了關(guān)注，然而，在夯實大量閱讀這一關(guān)鍵問題上，我們徒有認識，缺乏實招。“大量閱讀”仍只是一種“活動”，是語文教學(xué)的補充，是課堂之外的游擊戰(zhàn)，遠沒在“課程”上聚焦。

昔日，斯霞老師踐行“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教學(xué)主張。如今，教育部“十一五”規(guī)劃課題“新學(xué)校行動研究”開展“語文主題學(xué)習(xí)”的研究。這些教學(xué)研究和實踐都揭示了“書香即課程”的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。“書香課程”，就是以百科讀物中適合少年兒童閱讀的那部分讀物作為語文學(xué)習(xí)的教材，以少年兒童積極自主的“讀”作為主要學(xué)習(xí)方式的語文教學(xué)格局。這，要淡化教師的“講”，重視學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在大量語匯的過濾和積淀中，把握漢語言語義的分布，體驗漢語言表達的靈動，得到美感的歷練，實現(xiàn)“無師自通”的效益和境界。百科讀物一旦進入語文課程，在讀物選擇、文本呈現(xiàn)、教學(xué)流程、課型結(jié)構(gòu)、課程評價等方面，就有大量課題等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀儫崆衅谂稳嗜酥臼坎蓴X書香，共同開辟語文教育的新天地。