為學(xué)生打開起步作文的一扇窗

不少三年級學(xué)生不會寫作文，甚至怕寫作文。他們分不清寫作文與寫一段話的區(qū)別，寫著寫著就無話可說了；更多時候我們會看到不少“流水賬”，別看洋洋灑灑，可是寫的都是連篇廢話，重點不清，不知所云。其實，起步作文教學(xué)并不是一塊“難啃的骨頭”，教師只要注意教學(xué)藝術(shù)和方法，為學(xué)生打開起步作文的一扇窗，帶領(lǐng)他們暢游文學(xué)的天空就不是一句空談了。

1.激發(fā)興趣，起步作文的“敲門磚”。

興趣是最好的老師，我認(rèn)為，激發(fā)興趣最關(guān)鍵的就是要寓教于樂，要能帶領(lǐng)學(xué)生將枯燥的習(xí)作變成一種游戲。

以三年級下冊的教學(xué)為例，“習(xí)作2”要求：“為別人畫一張像，可以畫同學(xué)、老師、家長，還可以畫想象中的人。畫好了再寫一寫，除了寫外貌，還要寫寫他的性格、愛好?！边@是一篇寫人的作文。于是，課堂上我“將計就計”，先要求學(xué)生畫畫身邊的人物，最好是自己的同學(xué)。學(xué)生先是一臉疑惑：作文課難道可以畫畫嗎？待得到老師確切的回答后，他們將信將疑地拿出白紙，找準(zhǔn)作畫對象，“唰唰唰”地畫了起來，不一會兒，一個個或鮮活或可笑的形象就躍然紙上了！在以四人小組為單位交流后，學(xué)生推薦作品現(xiàn)場展示。看著投影儀上的畫像，大家饒有興味地猜測著畫的是誰。猜對了，就由作者上臺介紹這位同學(xué)的特點、愛好。學(xué)生可興奮了，一個個躍躍欲試，課堂氣氛立刻活躍起來。游戲結(jié)束，我便布置大家將剛才的描述寫下來。因為有了游戲的親身參與，學(xué)生興趣盎然，奮筆疾書，毫不費力就完成了這次習(xí)作，更有不少學(xué)生，還將這次的繪畫作品也一并貼在了作文本上，為本次習(xí)作添上了一抹亮色。

2.引導(dǎo)觀察，起步作文的“潤滑劑”。

對于三年級學(xué)生來說，認(rèn)識世界的最主要途徑是觀察。起始作文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

三年級上冊的“習(xí)作4”，要求學(xué)生“走出校園，到公園去，到田野去，觀察迷人的秋景，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西”。三年級下冊“習(xí)作3”的要求也是異曲同工：“人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要你是個有心人，即使在草叢、樹林、池塘甚至泥土里，也會有許多新的發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。”完成這兩篇作文時，學(xué)生都是興致勃勃的，下課、放學(xué)，總會看到校園的花圃邊、草叢里，圍著三五成群的孩子，他們根據(jù)課堂上老師的指導(dǎo)，在大自然的懷抱中細(xì)心地尋找，激動地討論，煞有介事地研究。經(jīng)過親身實踐，寫下的作文新穎真實，細(xì)致入微，讓人感動，甚至有不少我們成年人熟視無睹的現(xiàn)象，也被他們挖掘得活靈活現(xiàn)，充滿童趣。

新課標(biāo)中要求學(xué)生“觀察周圍世界”，“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”。實踐證明，教師指導(dǎo)好學(xué)生習(xí)作之前的觀察方法尤為重要，它如同潤滑劑，確實能為學(xué)生的習(xí)作減少不少阻礙，提供許多成功的機(jī)會。

（作者單位：江蘇省泰州市大浦中心小學(xué)）