學(xué)校應(yīng)是學(xué)生體質(zhì)健康的積極促進(jìn)者

寫下這個(gè)題目，心底未免忐忑，似乎在懷疑學(xué)校損害了學(xué)生的體質(zhì)健康。學(xué)校是培育人的場(chǎng)所，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展教育活動(dòng)，從本質(zhì)上說當(dāng)然不會(huì)成為損害學(xué)生體質(zhì)健康的幫兇。不過在教育被異化、功利化趨勢(shì)日益明顯的今天，教育的本原已經(jīng)被嚴(yán)重遮蔽，有些現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂：學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足、體育藝術(shù)等所謂的“副課”被隨意擠占挪用、課余時(shí)間被剝奪等情況時(shí)有發(fā)生。這些違背教育規(guī)律、逆學(xué)生心身發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，誰(shuí)能擔(dān)保不會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康產(chǎn)生負(fù)面影響呢？

一、現(xiàn)狀不容樂觀

據(jù)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心2012年發(fā)布的數(shù)據(jù)，2011年上海市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為：小學(xué)92.2%，初中86.0%，高中85.5%；正常體重比率為38.1%，營(yíng)養(yǎng)不良比率為6.3%，肥胖率為16.9%。小學(xué)學(xué)生柔韌力量素質(zhì)較好，優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率分別為56.1%和91.9%，耐力素質(zhì)較差，優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率分別為48.2%和89.2%；初中學(xué)生速度靈巧素質(zhì)較好，優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率分別為66.6%和93.1%，耐力素質(zhì)達(dá)標(biāo)率偏低，為88.6%；高中學(xué)生速度靈巧素質(zhì)和柔韌力量素質(zhì)均偏差，速度靈巧素質(zhì)優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率分別為53.6%和86.6%，柔韌力量素質(zhì)優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率分別為40.2%和81.2%，耐力素質(zhì)無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)。這說明學(xué)生的身體素質(zhì)隨年級(jí)上升而變差，情況不容樂觀。早前有一些媒體密集報(bào)道，由于在長(zhǎng)跑中，多次發(fā)生學(xué)生猝死的意外，武漢、西安等多所高校在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取消女子3000米和男子5000米項(xiàng)目，深圳、廣州等地中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了長(zhǎng)跑項(xiàng)目。大家都在疑惑：在生活條件大為改善的今天，為何學(xué)生體質(zhì)健康狀況反而每況愈下呢？

二、問題不僅僅在學(xué)校

我們不能把學(xué)生體質(zhì)下降的責(zé)任一股腦兒歸于學(xué)校、歸于教育。這里面既有深刻的社會(huì)文化背景，也有家庭教育誤區(qū)在作祟。讀書被作為謀求職業(yè)、改變命運(yùn)的手段，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的古訓(xùn)往往被等同于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這為“圈養(yǎng)教育”提供了文化土壤。獨(dú)生子女家庭中，“小皇帝”衣食無(wú)憂，家長(zhǎng)溺愛有加，常常以“愛”的名義剝奪孩子探索歷練的機(jī)會(huì)。更有甚者，少數(shù)家長(zhǎng)還影響到了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序。常聽說的一個(gè)故事是：在臺(tái)灣，如果學(xué)生在學(xué)校上體育課時(shí)不小心擦破點(diǎn)皮，家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W校教師道歉，擔(dān)心給學(xué)校工作帶來麻煩。而在大陸，如果發(fā)生類似事件，一些家長(zhǎng)就會(huì)不依不饒，一定要向?qū)W校和教師討一個(gè)說法，非得賠他個(gè)上千上萬(wàn)不可，否則就要鬧得雞犬不寧。長(zhǎng)此以往，學(xué)校心寒了，老師心冷了，雖然大家都明白不能因噎廢食，但為了避免不必要的“麻煩”，也就小心了千倍、謹(jǐn)慎了萬(wàn)倍，有的學(xué)校為此還發(fā)出了學(xué)生不得在課余時(shí)間奔跑、不得在課余時(shí)間搞體育活動(dòng)的“禁令”。這一結(jié)果，其實(shí)是大家都不愿意看到的，但實(shí)實(shí)在在就發(fā)生在我們周圍。

三、政府已有作為

好在我們的政府是清醒的。1999年6月頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。”這一決定明確提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想。同時(shí)，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康也做出了全面的界定：“健康不僅是身體沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)各方面都保持完美的狀態(tài)。”也就是說，健康應(yīng)該包括身體健康、心理健康、良好的社會(huì)適應(yīng)能力三方面，缺一不可。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》又明確提出要“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。各地在此基礎(chǔ)上，也紛紛制定了相應(yīng)的發(fā)展綱要與實(shí)施規(guī)劃，有關(guān)政策陸續(xù)出臺(tái)，具體措施逐步落地。如上海嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，延遲開始集體教育活動(dòng)時(shí)間，推行“快樂活動(dòng)日”，落實(shí)“學(xué)生每天校園體育鍛煉一小時(shí)”規(guī)定等，為促進(jìn)學(xué)生健康提供了有效保障。

四、學(xué)校理應(yīng)行動(dòng)

學(xué)校不應(yīng)為學(xué)生體質(zhì)下降負(fù)全責(zé)，但不等于學(xué)校沒有責(zé)任，更不等于它不需要行動(dòng)。恰好相反，學(xué)校應(yīng)該利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)趕快行動(dòng)起來，為扭轉(zhuǎn)這一不利局面做出努力。

首先，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生的一日生活。如今學(xué)校安排學(xué)生一日生活，主要考慮的是管理的方便、規(guī)定課時(shí)的安排，較少考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，忽視根據(jù)學(xué)生的身心節(jié)律來安排一日活動(dòng)，這其實(shí)不利于學(xué)生的身心健康。有一所弄堂學(xué)校，運(yùn)動(dòng)條件并不優(yōu)越，甚至有點(diǎn)寒酸，但為了保障學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，學(xué)校重新安排了課堂時(shí)間、課外時(shí)間，尤其精心策劃了學(xué)生的閑暇時(shí)間，在一天中竟擠出了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)40分鐘的大課間休息。在這個(gè)時(shí)間里，學(xué)生自己策劃、自帶裝備、自己管理，師生共同活動(dòng)，整個(gè)校園生龍活虎，師生心情得到了舒緩，身體都得到了鍛煉，深受師生喜愛、家長(zhǎng)贊同。

其次，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)具有法律地位，它對(duì)體育課的目標(biāo)、內(nèi)容與組織實(shí)施都作了相應(yīng)規(guī)定，是學(xué)生體質(zhì)健康的基本保障。但不容忽視的是，一些學(xué)校為了應(yīng)試，常常隨意擠占課時(shí)，學(xué)校的體育活動(dòng)無(wú)法正常開展。曾有一位上海市實(shí)驗(yàn)性示范高中的校長(zhǎng)對(duì)我說：在我們學(xué)校即使到了高三，也要保障上體育課。這位校長(zhǎng)的表白反襯出這個(gè)問題的嚴(yán)重性。除此之外，由于體育課在學(xué)校并非考試學(xué)科，常常得不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致體育師資缺乏，體育課的上課質(zhì)量本身也打了折扣。種種問題都是需要學(xué)校認(rèn)真解決的。

其三，學(xué)校還可以在學(xué)生平衡膳食上做文章。因年齡差異，學(xué)段不同，一般來說幼兒園會(huì)對(duì)學(xué)生的一天膳食進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待，但小學(xué)、初中、高中等學(xué)段則難以做到。其實(shí)只要學(xué)生在校就餐，就存在一個(gè)平衡膳食的問題，何況作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，也有向?qū)W生及家長(zhǎng)普及生活常識(shí)的責(zé)任。我曾聽一位校長(zhǎng)講了一個(gè)有趣的設(shè)想，該校正在引進(jìn)一款軟件，學(xué)生只要把自己的性別、身高、體重輸入，就可以得到一周所需卡路里的數(shù)量，然后再輸入每天吃的食物名稱及分量，就可以計(jì)算出每天攝入的卡路里，如果太多或太少，軟件就會(huì)自動(dòng)報(bào)警，這樣就能達(dá)到平衡膳食的目的。雖然不是每一所學(xué)校都能這么做，但學(xué)校的這種主動(dòng)與創(chuàng)意，確實(shí)是“以生為本”的真切體現(xiàn)。

（作者系上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(zhǎng)）