照見光亮的賀卡

圣誕節前后，我陸續收到高三（7）班孩子給我的精美賀卡，孩子們真摯情感的表達讓我很感動。這是我從教以來收到的最好褒獎，也是對我教育教學工作的認可與鞭策。

“老師，您是真正將樹人擺在第一位的。在這個已經扭曲走樣的教育體制下您如暗夜星光。老師，您對我們的了解、體貼、寬容，是我們這么多年求學生涯中極少能體會到的。這份溫暖，彌足珍貴。我們對老師的情感，著實無以言表。我們看到下一節政治課時，會不自覺地微笑；做作業時會毫無怨言……”

“雖然到目前為止，您只教了我們半學期，但是您教會我們用哲學思維思考，使我們的思考有了力度。您在課堂上同時把做人的道理也教給了我們，使我們的人生有了不一樣的色彩。……我覺得一路上有您的教導，才不會令我們在人生的路途中迷失方向，一路上有您的關注才會使我們更加勇敢。”

……

合上賀卡，去年四月剛接班時候的情景又浮現在我的眼前。這一群孩子，因為學習上的挫折，已經使父母、老師都覺得他們高考無望，幾乎想放棄。上課時，他們無精打采，眼神里有對我這個新接班老師的揣摩、探測、拿捏與不屑，有面對糟糕的成績的無奈，也有面對未來不知所措的迷茫。課堂上他們或聽課，或想心事，或玩手機，女生隨時可以照照鏡子，拿把小梳子，梳理一下并不亂的頭發；男生可以用手或書本隨時擋住窗外的亮光，小憩一覺。他們隨時可以站起來，以上廁所的名義走出教室。他們并不吵鬧，只是默默的，如一潭幽水般的沉靜。他們關閉了自己的耳朵、大腦，偶爾開啟一下眼睛。你講課的時候，他們很少和你互動，不回答、也回答不了你的提問。你讓他們看書、做練習，他們也就忙亂地對付一下。面對這樣一群不吵不鬧、情緒低落的孩子，我感到非常惋惜。十八歲，精彩的人生才剛剛開始，就因為當今的教育和考試制度而變得黯然失色。原本他們也有屬于自己的快樂人生，有喜歡干的事情，有對未來美好的憧憬和夢想，而今卻被打擊得十分沮喪，喪失了對未來和前途的信心與期盼。

其實，教育的終極目標并不是學生的成績，而是他們快樂地成長和全面地發展。分數的領先并不一定能帶來人生的成功，更不一定能帶來人生的幸福。

于是，我在課堂給予學生充分的尊重與關愛。我從不輕視他們，哪怕他的成績暫時不好，我想他可能有其他的才能值得贊賞。我經常和他們促膝談心，讓這群長期被冷落、低看的孩子感到溫暖，使他們感受到老師的關注、關心。事實證明，老師對學生的愛，可以產生巨大的感召力、推動力，能激發他們積極向上的熱情，促進他們的智力、情感和個性的發展。為了喚起他們的自信，我常常會在講課的開始或結束前的幾分鐘，給他們講些勵志小故事，以提高他們的情商，拓展他們的視野，增長他們的知識，啟迪他們的智慧，教會他們應該如何勇敢面對困難、挫折、失敗，如何客觀、公正地評價自己。我鼓勵他們多讀書、讀好書，教導他們如果閱過人類美好的精神產品，定會在無形中改變人生，使人生更加豐富、更有力度。

幾個月后，我的課堂悄悄地發生了變化。孩子們學會了對老師的尊重，往昔課堂上不參與、不投入的行為，已漸漸消失。盡管他們的成績還沒有很大的起色，盡管他們身上還有難改的壞習慣，可他們的眼神中多了份喜悅與自信。他們對我布置的作業從不埋怨；校園里與他們見面時，總會聽到他們大聲地打著招呼；運動會上，我輪值當裁判的項目，他們總是樂意來幫忙；他們努力做到好好聽課，盡可能多地參與到課堂中來，不再做與課堂無關的事。他們學會了表達對我的喜愛；他們視我為朋友，見面交流時的眼神充滿著溫暖……

我的課堂成為沒有害怕的地方，成為不讓孩子們厭煩的、內心逃避的地方。我的教室也成為一個讓我牽掛的地方，一個匯聚歡樂、飽含情感淚滴的地方，一個自信的嫩芽由此漸漸萌發的地方……

（作者單位：南京市人民中學）