享受那曾經享受過的溫馨

今年又是畢業(yè)班，又到了拍畢業(yè)照的時候。接到通知后，我想把以往派幾名同學去口頭邀請老師的辦法，改為發(fā)邀請函，請孩子們分頭代表全班同學為歷任、現(xiàn)任的各位老師制作一張邀請函。我當時并沒有多想什么，只是希望這份邀請略微顯得鄭重一些，讓邀請過程多一份溫馨。

第二天早上，當同學們呈上自己精心書寫、制作的邀請函時，我竟然一下子驚呆了。我想象過孩子們會向老師抒發(fā)真情的，但我沒想到是，原來這一張張小小的邀請函竟然可以承載這么多的記憶，這么多的溫馨，這么多的美麗！

蘇畹同學為啟蒙數學孫老師這樣寫道：“孫老師，記得一年級時，您手把手地教我們學阿拉伯數字，細心地提醒我們‘4’的第一筆起筆不能與第二筆起筆交叉，您帶領著我們一遍又一遍地背誦乘法口訣表，不厭其煩地告訴我們‘除’和‘除以’的區(qū)別……感謝您讓我們獲得許多的知識，感謝您給我們打下了數學的基礎，讓我們可以遨游數海。我們六（6）班全體同學誠摯地邀請您與我們合影，讓美好在這兒定格。”

在這張邀請函的邊邊角角，還有孩子們對孫老師的感激之情：“孫老師，是您教會了我1、2、3、4……讓我發(fā)現(xiàn)了一個新的神奇世界。——愛您的王睿鳴”；“您教會了我加減乘除，帶我走進了美妙的數學花園。——顏世嬌”……邀請函的背面更是畫著一個大大的紅心，還有“我們愛您”的字句。

每一位老師都在這里被孩子們回憶著，訴說著，念想著，感恩著：“朱老師，我到現(xiàn)在都記得您把羽絨背心借給我穿的事情，直到今天，都讓我的心暖暖的。——徐尹笛”；“謝謝老師的一盒水彩筆，我到現(xiàn)在還留著呢。——陳昆朋”；“丁老師，一年級時我被馬蜂叮到的樣子您還記得嗎？您對我照顧得無微不至，謝謝您的幫助。——徐燁”；“張老師，您的手真神奇，普通的黑板給您一畫，就成了一幅漂亮的畫！——周彤彤”……

當這一張張寫滿同學對老師眷念、感激之情的“邀請函”送達老師手中時，有的被感動得淚流滿面，哽咽著說不出話來；也有的激動地告訴我，工作三十年了，從來沒有收到過這樣的禮物，太感動了；更多的老師則是望著我們這些可愛的小信使，露出最甜蜜、最讓人陶醉的微笑。我相信，那一刻的老師是幸福無比的人。

孩子們在寫邀請函的時候，自然會想到自己成長歷程中來自老師的愛與關懷，這些愛與關懷都不是抽象的，而是蘊藏在一個個細節(jié)中。其實，回憶也是一種傳承。孩子們在寫下那溫馨的點點滴滴的時候，也許會情不自禁地想，如何把老師的愛轉化為一種責任，在今后的人生路上播撒愛的種子？

沒有哪個老師會把自己每一天的言行都記在心里，但孩子記得。一次實驗，一首小詩，一個“4”的寫法，一個拼音游戲，一件羽絨背心，一次擦碘酒，這一件件小事一個個鏡頭或許老師都已經忘記了，因為老師可能天天都在做著這樣或那樣的小事情，或許老師對待每一個孩子都是這樣的親切和藹、認真負責。也許老師在當時教課做事的時候，完全是憑著自己的良知，順著自己教師生涯的一貫言行而為之，所以老師們今天不一定記得自己當時說過什么，又做過什么，然而，孩子們都記下了，這點點滴滴孩子們都記著呢。正如吳非老師所說“學生永遠會記得教師做過的事，說的話。”

讀著孩子們用心寫在邀請函上的文字，老師們會情不自禁地告誡自己做得更好，一定要更注意自己在孩子們面前的一言一行，給他們的未來留下充滿人性的溫馨記憶。我們都是凡人，也有任何凡人都會有的情緒。但我們又是老師，如果因為自己生活中的煩惱，將不順心的情緒一不小心全部傾瀉在年幼的孩子身上，這會給孩子留下怎樣的記憶？甚至如果一個根本就不愛學生的老師，他又會給孩子留下怎樣可怕而又痛苦的幼年記憶呢？我們要在心里時刻提醒自己，在和孩子們交往的日子里，要用自己的一言一行、一舉一動努力為孩子們留下盡可能完美的形象，更給他們留下充滿人情味的小學時代。

美好總是共同的，感動總是相互的。當孩子們在回憶這點點滴滴的老師留給自己的美好之時，也用自己稚嫩的小手、清澈的童心繪下了留在老師心頭的那一幅幅美好的畫面。這是一份多么溫馨的喚醒啊，因為一張小小的邀請函，孩子們在回憶中重溫來自老師的感動，同時他們也用這回憶感動著還將繼續(xù)感動更多孩子的老師們。

（作者單位：南京市芳草園小學）