堅持以游戲為基本活動 保障幼兒健康快樂成長

2012年11月4～5日，在中國學前教育研究會游戲與玩具專業委員會的指導下，浙江省學前教育研究會、浙江省安吉縣教育局、幼兒教育雜志社在浙江安吉聯合舉辦了幼兒園游戲環境創設和幼兒游戲指導研討會。來自省內外的幼教同行約900人參加了這次會議。

游戲與玩具專委會主任、華東師范大學學前教育學系主任華愛華教授作了題為“基于（3～6歲兒童學習與發展指南）的幼兒園藝術教育”的學術報告。華愛華教授深入解讀了《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中藝術領域的發展目標，對幼兒藝術學習的核心經驗作了重點詮釋。華愛華教授特別強調，美術是幼兒對生活和自然中美的事物的感受、理解和表達的一種語言，幼兒園美術教育應尊重、傾聽、理解幼兒，讓幼兒在生活和游戲的體驗中感知美、表達美和創造美。談及對幼兒美術能力發展的支持與建議，華愛華教授認為，教師要為幼兒提供充分的游戲和自由表達的機會，不僅要創設專門的美工活動區，還要在所有活動區角都有意識地投放紙和筆，供幼兒自由取用。有條件的幼兒園還可以考慮設置專門的美術創意活動室。教師要引導幼兒在感知的基礎上自由表達，為幼兒提供真實的感知對象供幼兒模仿。教師還應該將幼兒的美術作品陳列出來，傾聽幼兒解說圖畫，了解幼兒的藝術表達。此外，美術領域的教育活動要注意與其他領域的教育活動相結合，以促進幼兒的全面發展。南京師范大學邱學青副教授作了題為“幼兒自主游戲中的教師指導策略”的學術報告。她以小、中、大三個年齡段兒童開展“汽車”游戲為例，展現了幼兒游戲的發展過程，系統分析了教師在幼兒游戲過程中的角色與作用。湖南師范大學曹中平教授在題為“民間游戲及其相關研究”的學術報告中，向與會代表展示了寶貴的民間游戲資源。增強了農村幼兒園開展民間游戲的信心。

借著《指南》頒布的東風，游戲與玩具專委會應有何作為？本專委會的主任委員和委員近20人對這一問題進行了專題研討。華愛華教授介紹了教育部組織實施《指南》相關培訓的基本原則，強調應從兒童出發，用《指南》中的目標來觀察兒童。而不是從目標出發。用目標來測查和訓練兒童。曹中平教授強調《指南》對各領域目標的表達是方向性的，表達的是一種價值取向，一種合理期望。其他與會者紛紛結合本地實際，交流了各自對《指南》的理解。

經過深入討論，游戲與玩具專委會委員們達成了以下四點共識：（1）深入學習《指南》，了解幼兒的典型表現和發展特點，進一步端正兒童觀和教育觀。（2）正確理解《指南》，明確學前教育的方向和價值取向，注重讓幼兒充分、全面、健康發展。（3）堅持以游戲為基本活動，各領域相互滲透，避免學科化、小學化傾向。（4）為深入貫徹落實《指南》。本專委會擬圍繞《指南》開展相關學習、答疑活動，介紹和分享先進經驗：督促教師堅持以游戲為基本活動，倡議各領域學習游戲化，通過一日生活和游戲來促進幼兒學習，通過適當的集體教學活動提升幼兒的關鍵經驗，等等。

參加研討會的全體與會代表還到浙江省一級幼兒園——安吉實驗幼兒園、安吉機關幼兒園進行了實地考察，觀摩了兩所幼兒園組織開展的民間游戲。在專家點評互動環節，華愛華教授指出，游戲是兒童已有經驗的表現，是教師了解兒童的窗口，期待與會代表能真正落實以游戲為基本活動的精神。促進幼兒健康快樂成長。