做一名會“偷懶”的班主任

“巧”媽媽培養出來的是“拙”女兒，因為媽媽太巧。女兒剛學做事的時候什么都做不好，媽媽看不上眼，所以就不讓做了，久而久之女兒就變成了“拙”女兒了。因此，班主任也不能“太巧”，要學會做一名“懶惰”的班主任。放手讓學生獨立完成任務，只有把學生培養成“巧”學生，才不失為一名成功的班主任。

要做好一名“懶”班主任首先要明確這里的“懶”不是指不做事情不愛工作，而是指用智慧引導學生創建良好的班集體，借助集體的力量培養學生的綜合素質；用真心培養和學生之間的感情，借助感情的紐帶很好地培育學生，同時，逐步培養學生的組織管理能力。

一、擁有一顆平等的心是做“懶”班主任的充分條件

同一個家庭培養出來的孿生兄妹都有不同點，更何況有著不同成長環境的學生，他們在各方面都存在著很大的差異。所以教師應該幫助學生充分認識自己，找到自身的優勢和特點，這樣才能讓學生更好地成長。

首先，教師要能夠及時發現學生的進步，對學生的優秀表現給予表揚和肯定，這樣可以讓學生對自己充滿信心，在以后的生活中發揚自身的優點。同時，教師還要仔細觀察學生的變化，對于學生的不良習慣和行為要及時地指出和糾正，把這些不良的習慣消滅在萌芽狀態，這樣才有助于學生的健康成長。

其次，班主任不僅對班里的優秀生要給予關懷和理解，對于成績較差的學生，也不能過分地挑剔指責，在面對這部分學生時，教師要有耐心，不能用不良的情緒面對學生，這樣會讓學生感到更加沮喪，不利于學生的成長。所謂“金無足赤，人無完人”，教師更應該為那些學習成績不佳的學生提供更多的機會，幫助他們找到自身的優勢，并鼓勵他們在活動中多表現自己。著名教師魏書生曾說：“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手?！辈还軐W生在平時的學習生活中有多么頑皮，他們都還是孩子，他們的內心還是最純潔的，教師應透過他們的表面去看到他們純潔的內心。

二、培養學生的凝聚心是做一名“懶”班主任的必要條件

人是群體動物，群體對于人的影響作用非常大。但群體對人的影響有好有壞，不同的班集體情況，對班內學生的影響也不同。小學生的年齡比較小，缺乏善惡的判斷力，只是出于好奇心而喜歡模仿，作為班主任，應該充分利用學生這樣的特點，為學生做好榜樣，培養學生的責任感，讓每個人都愿意為自己的班集體獻出一份力量。

1.關注班級中的弱勢群體。多組織

一些課外活動，如拔河比賽、接力賽等。這些活動能夠為學生提供良好的溝通交流的平臺，拉近學生之間的距離，讓每一位學生在這個集體中都能有一份存在感，讓學生感到班級需要他們，從而提高學生為班級服務的積極性。

2.馴服“刺頭”生。每個班級在存在弱勢群體的同時總會有幾個“刺頭”，這些學生對于老師的巨大付出，渾然不知，以至于對老師的話充耳不聞。對于這類學生若施以強壓可能在當時制造出形式上的聽話假象，讓我們誤以為那就是進步、改變的信號，其實不然。在強烈的壓制下，他們通常沒有辦法對外界影響表示任何的評價，但久而久之，他們對這些障礙的反應就會構成他的人格，影響他們未來的生活。所以要改變這類學生還得對癥下藥。

三、“愛心”是班主任“偷懶”的充要條件

人對世界的感受首先是通過心靈，一個人擁有著怎樣的心靈，就決定了他將感受到一個怎樣的世界。雖然學生的心理尚不成熟，但他們是敏感的，他們能感受到教師對他們的態度，從而決定了他們將如何與教師相處。所以教師在日常工作中，一定要用心與學生進行交流，關注每一位學生的成長，用自己的愛心和耐心溫暖學生，幫助學生，要給予學生充分的信任，尊重學生的意愿。

教師應該努力處理好與學生之間的關系，拉近與學生心理上的距離，用心為他們營造一個溫暖的集體。我校是一所寄宿制學校，學生遠離父母，缺少父母的疼愛，我平時噓寒問暖，每天晚上都要給學生蓋被子；學生衣服破了，我及時拿去縫補；學生生病了，我及時送他們去醫務室并送去可口的飯菜，我的這些做法得到了學生的尊敬。每逢節日，學生們總是以各種形式向我表示祝賀。只要學生體會到了教師的關愛和尊重，就會讓學生對教師更加信任，拉近了師生之間的關系。

總之，想當一名“懶惰”的班主任并不是一件簡單的事情?！爸褐耍賾鸢賱佟?，要想“偷懶”，班主任就要做到即使不去班級也能對班級的情況了如指掌。教師要為每一個學生提供展示自己的平臺，培養學生的思維能力，挖掘他們的潛能，幫助學生解決生活中遇到的難題，帶領他們走向成功。