高中政治課亟須引入時政教育

當今世界是知識的世界、科技的世界，科學技術的不斷發展和完善，使各國之間綜合國力的競爭空前激烈。當前國際社會中競爭說到底是人才的競爭，只有培養出符合社會發展需要的創新型人才，才能從根本上發展壯大我國的競爭實力，而教育則是實現這一目標的核心要素。對于高中政治教育而言，要從基礎教育向時政教育方向引導，培養學生的時政觀念，培養學生全面看待和認識問題的能力，從而發展成為新世紀的新型人才。

培養出一批又一批高素質的創新型人才，是當前教育工作的重中之重。世界各國都充分認識到教育的重要性，越來越多的國家把教育改革放在了優先發展的位置。在不斷的探索和改革中，高中政治教師要充分地認識和了解社會前進的方向，給予學生正確的引導；幫助學生樹立與時俱進的意識，探索出一條將高中政治從基礎教育向時政教育方向轉變的道路。

一、轉變教師教學理念，將時政教育引入教學當中

由于高中課程較為繁重，導致許多教師盡量充分地利用時間教給學生更多的應試內容，在一定程度上忽視了時政教育的重要性。這樣不僅沒有起到充分利用課堂時間的作用，反而加大了學生學習的壓力，減少了學習的興趣，不利于高中政治基礎教育的發展和提高。面對當前教育的現狀要求教師要轉變教學理念，充分認識到時政教育的重要性，對時政教育予以足夠的重視，將高中政治教育由基礎教育向時政教育方向轉變。

以往的高中政治課堂會給人一種枯燥乏味的印象，這是由于歷史和社會的原因。要對高中政治教育進行創新和改革，就要求我們要對課程教學進行合理有效的安排。我們應該從問題出發，將基礎教育有目的地向時政教育方向引導。對于作為課堂節奏和方向的把握者的教師而言，要積極地轉變觀念，只有首先轉變教師的觀念，才能夠使高中政治教育朝著正確的方向發展，才能夠保證高中政治有效地由基礎教育向時政教育轉變，才能達到事半功倍的效果。在課堂中，教師可以將理論知識同現實社會中發生的事件相結合，幫助學生更加形象地理解和把握問題。在講到道德問題時，可以將當前發生的社會道德問題作為案例進行分析，幫助學生培養時政新聞敏感度，以便于教學工作的順利開展。

二、采取不同教學方式，將時政教育引入課堂

傳統的高中政治課堂最容易出現的就是“一言堂”現象，教師在講臺上不停地說，學生在座位上毫無反應。為了有效地避免這一現象產生，教師可以采取不用的教學方式，將時政教育引入課堂。

1.實行“每日一訊”策略

為了避免學生由于學習而忽視時政的現象，教師可以適當的給學生布置“時政作業”。例如，每周三次的快訊播報，即在周一、周三和周五的早自習時間讓學生分別收集整理近期的時政新聞，任何類型都可以，但是要與政治知識相關。這樣，不僅能夠保證學生對時政知識的敏感度，而且能夠幫助鍛煉知識的鏈接能力，靈活地運用基礎政治知識分析當前的時政事件，將基礎教育同時政教育有機地結合在一起。

2.組織時政辯論賽，進行公開辯論

作為新世紀的高中生，要具有“秀才不出門，便知天下事”的能力。不能只盯著書本知識，更要開闊視野，提高分析和判斷事物的能力。要保證學生“國事家事天下事，事事關心”，切不可成為籠中之鳥，井底之蛙。

我們可以組織學生進行辯論賽，進行公開辯論。盡量挑選時效性較強的辯論主題，以增加學生參與辯論的興趣。例如，我們可以開展“老太太摔倒，到底該不該攙扶？”作為討論的主題，既可以從道德的方向進行分析，也可以從法律的方面入手。教師可以幫助學生組織一場辯論會，要求學生參加的前提是運用所學的政治知識，對這一問題進行辯論。這樣不僅能夠幫助學生理解和鞏固基礎教育中的知識點，又可以將知識點同時政事件相結合，加深學生對知識點的掌握和對時政的了解。

百年大計，教育為本。只有堅決貫徹落實科教興國戰略，才能保證我國社會主義教育事業的蓬勃發展。教學活動作為創造性活動的一種，要適時地改變教育教學方式方法，根據實際情況的變化調整教育方案，以適應時代的發展，正所謂“教無定法”，素質教育要求我們要培養學生多方面的能力，不僅知識水平要高，而且要對時政有一定的理解、分析和判斷的能力。不僅能夠學富五車，而且能夠明辨是非。我們要為培養全面發展型的高素質人才而努力。

要將高中政治基礎教育向時政教育轉變，就要從各個方面積極努力地進行調整，尋找到各種行之有效的教育方法，保證教改和考改的一致性，最終培養出符合新世紀新需要的新型人才。