小學(xué)英語課外作業(yè)的分層設(shè)計(jì)

為了使孩子們主動(dòng)完成課外作業(yè)，也為了使孩子學(xué)有所獲，教師如能在布置課外作業(yè)中注意如下幾點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的好處。

一、課外作業(yè)的設(shè)計(jì)必須清楚、具體，承認(rèn)學(xué)生差異，注意分層

由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、個(gè)性等差異，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從各層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)其最近發(fā)展區(qū)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，為此作業(yè)布置不宜“一刀切”，不宜“同樣要求”，教師對(duì)不同學(xué)生應(yīng)分層次布置作業(yè)。

二、課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內(nèi)容要有趣味性

英語作業(yè)的設(shè)計(jì)只有貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生才可以真切感受到英語在現(xiàn)實(shí)生活的重要作用，體會(huì)到英語與生活息息相關(guān)，從中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

學(xué)完一個(gè)話題后，我們應(yīng)讓學(xué)生自由選擇適合自己的方法鞏固新學(xué)單詞和句型。針對(duì)描述人物的個(gè)性及外貌話題，我們設(shè)計(jì)了讓學(xué)生介紹自己喜歡的朋友、家人，或卡通人物或人物明星。學(xué)生們有的選卡通人物小丸子來描述；有的選自己喜歡得小演員來描述。孩子們把人物的個(gè)性、愛好及其他的情況都用英語描述出來，在向大家介紹時(shí)其自豪的表情現(xiàn)在仍在我們的眼前。這樣不僅能讓學(xué)生得到有效的鍛煉，而且在輕松愉快的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率。

三、作業(yè)的形式要有靈活性

教師考慮課外作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

例如，抄寫單詞、聽寫單詞、默寫單詞是小學(xué)生常做的英語作業(yè)，許多孩子都覺得枯燥乏味。為了提高學(xué)生背單詞的效率和背單詞的積極性，我對(duì)聽寫100分的同學(xué)進(jìn)行如下獎(jiǎng)勵(lì)：免一次課外作業(yè)；平時(shí)成績加一分；小組內(nèi)100分人數(shù)最多的集體加分；連續(xù)三次一百分，免兩周的抄寫類作業(yè)。這樣，孩子們?yōu)榱说玫竭@些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)自覺背單詞，尋找好方法背單詞。再如，學(xué)完課文后可以布置不同層次的課外作業(yè)。

此外，教師考慮課外作業(yè)時(shí)，要能關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課外作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和時(shí)間管理能力。教師設(shè)計(jì)課外作業(yè)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展研究能力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的英語之外的天賦和才能。

始終注意發(fā)揮發(fā)展學(xué)生個(gè)性，能徹底改變學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的局面。選擇、擴(kuò)展、實(shí)踐、自編，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境。選擇了什么題目，確定了什么內(nèi)容，接收到什么難度，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。學(xué)生可以標(biāo)新立異，甚至可以異想天開，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，無疑是大有裨益的。