聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：宇宙之大，粒子之微，生物之謎，火箭之快，化工之巧，地球之變，日月之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這句話對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用做出了精彩的描述。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是人類的一種文化。”特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，建議“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的情境”。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，我認(rèn)為可以從以下兩方面做起：

選擇生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“生活中處處有數(shù)學(xué)”。這要求教師在選擇數(shù)學(xué)素材時(shí)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，篩選學(xué)生熟悉、典型的生活素材進(jìn)入課堂。上課伊始，教師采用新奇的課堂引入方式，激發(fā)學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，由于這部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂，學(xué)生感到枯燥無味且無從下手，在上課開始時(shí)，教師利用多媒體演示家人在“好口福”蛋糕店為豆豆過生日挑選食品的情景，并顯示了一道有趣的數(shù)學(xué)題：豆豆已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，可自出生以后，到2000年2月底，只過了3個(gè)生日。請(qǐng)大家猜一猜，豆豆今年幾歲？學(xué)生看過后，興趣盎然，議論紛紛，氣氛十分活躍。就連一些原來不愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，也積極“開動(dòng)機(jī)器”，都急于想知道答案。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，著重進(jìn)行平年和閏年的比較教學(xué)，通過對(duì)比，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案。

巧用生活素材，激活學(xué)生的個(gè)性化思維。在“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，借六一兒童節(jié)時(shí)學(xué)生要參加歌詠比賽這一機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生以小組為單位從兩個(gè)提名的學(xué)生中選拔一人為代表，我做記錄，在黑板上寫名字時(shí)我故意創(chuàng)設(shè)麻煩累人的情景，這時(shí)學(xué)生忍不住提議：“老師，我有更簡(jiǎn)便的方法！可以用名字下畫圓的方法記！”一石激起千層浪，學(xué)生各抒己見，想起平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，提出畫三角、打鉤、畫五角星等方法，還有的學(xué)生提出畫正字就可以了。這些方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，激活了學(xué)生個(gè)性化思維。

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性發(fā)展是多層次的，而在認(rèn)知活動(dòng)中，學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需要最為重要，教師如能借助生活中學(xué)生關(guān)心的話題，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需要，就能更好地推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立、積極、深入地探索問題。（作者單位：江西省南康市第一小學(xué) 江西省南康市第五小學(xué)）

□本欄責(zé)任編輯 周瑜芽

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