永新縣：教研室工作接上“地氣”

近日，被省教育廳評(píng)為“課程改革先進(jìn)單位”的永新縣教研室，一如既往始終把“服務(wù)學(xué)校”當(dāng)作教研室工作的根本，圍繞教研“為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)、為教育教學(xué)改革服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)”的“三項(xiàng)服務(wù)”， 扎實(shí)開展了“走基層，進(jìn)課堂”活動(dòng)。

為了使活動(dòng)收到實(shí)效，一方面他們加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)。本著為學(xué)校教學(xué)服務(wù)和管理決策服務(wù)的良好意愿，教研員把服務(wù)送到一線學(xué)校，對(duì)部分學(xué)校的課程建設(shè)和開設(shè)情況、教育科研的完成情況、評(píng)價(jià)體系的完善和執(zhí)行情況，以及學(xué)科教師的教學(xué)計(jì)劃、教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、校本教研等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了指導(dǎo)，與學(xué)校和教師面對(duì)面研討、手拉手互動(dòng)。另一方面進(jìn)行有效性研究與指導(dǎo)。今春開學(xué)以來，全室教研員深入基層隨機(jī)聽課、座談，上課改研究課、辦課改專題講座，人均近40余場(chǎng)次，全體教研人員充分利用各學(xué)校辦學(xué)差異，因校制宜，幫助師生確立新型的課程觀，以解決好“教什么”和“學(xué)什么”的問題；確定新型的教學(xué)觀，以解決好“怎么教”和“怎么學(xué)”的問題；確定新型的質(zhì)量觀，以解決好“教得如何”和“學(xué)得如何”的問題，最大限度地為提高師生的素質(zhì)服務(wù)，有效推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作特色發(fā)展。

該教研室負(fù)責(zé)人說，今年通過扎實(shí)開展“走基層，進(jìn)課堂”活動(dòng)，規(guī)范了教研員的教研作風(fēng)，增強(qiáng)了教研員的服務(wù)意識(shí)，教研員月均下到學(xué)校達(dá)15個(gè)工作日，使教研工作走出高樓真正接上“地氣”。（賀曉春）