在數學教學中培養學生的創新意識

[摘 要]數學對培養學生的創新能力具有很大的作用。在數學教學中，教師要抓住課堂教學，把創新意識貫徹到教學的各個環節中，應用科學的方法對學生加以訓練，激發學生好奇心，改變教學模式，改進教學方法，設計數學“開放題”，鼓勵學生進行創造學習，讓學生主動地發展自己的創造性素質，培養他們的創造意識和創造能力。

[關鍵詞]數學；課堂教學；創新

創新是這個時代的主旋律。培養兒童的創新意識和創新能力是當前新課改中的重點和亮點，作為基礎教育的小學教育，要把培養兒童的創新意識和創新能力擺在重要地位，這是小學教育工作者義不容辭的職責，而小學數學是從小培養學生的創新意識的學科。教師必須從課堂教學抓起，重視和加強對小學生創新意識的培養，這是積極推進課程改革，推進素質教育的關鍵環節之一。

一、激發學生好奇心，使其產生創新的欲望是培養學生創新意識的前提

激發學生好奇心是培養創新意識的前提。“好奇”是學生的天性，“好奇心”是創新的潛在動力，是創新意識的萌芽。教師要根據小學生的特點，培養學生對知識的興趣，引出探索的欲望來。例如，教學“年、月、日”這一課時，筆者用故事導入新課：“小明今年12歲，已經過了12個生日，爸爸今年37歲，只過了9個生日，小明問爸爸：‘你過的生日為啥比我還少？’爸爸笑著不回答，讓小明自己想。小明想了很長時間也沒想出為什么。同學們，你們知道這是為什么嗎？……