通過激發(fā)興趣提高學(xué)生的計算能力

[摘 要]在小學(xué)階段，計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的計算興趣，使其養(yǎng)成好的習(xí)慣，計算教學(xué)的方法和練習(xí)要形式多樣并進(jìn)行定期檢查與總結(jié)，幫助學(xué)生不斷提高與進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力

大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為計算教學(xué)是一個內(nèi)容相對枯燥、沒有趣味、缺乏挑戰(zhàn)性的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”。所以，在新形勢下，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去計算題靠“練”的單一的思想，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣上下工夫。

一、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生做不好計算題，往往是學(xué)生思想不重視，態(tài)度不認(rèn)真造成的。久而久之，一看計算題就覺得很乏味。

在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣可以引用故事傳達(dá)，例如：一個小剃頭匠在學(xué)習(xí)剃頭時，為了練習(xí)刀功，每次都拿一個大冬瓜進(jìn)行練習(xí)，這個小剃頭匠每當(dāng)收工時，總是順勢把刀插在冬瓜上，然后離開，時間長了他就養(yǎng)成一個壞習(xí)慣。一天他正式給第一個顧客剃完頭，又順勢把刀往客人的頭上扔去，當(dāng)他意識到那不是冬瓜時，已經(jīng)晚了。聽完故事以后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生思考，并借機告訴學(xué)生：養(yǎng)成好的習(xí)慣很重要。養(yǎng)成好的習(xí)慣是習(xí)慣，養(yǎng)成不好的習(xí)慣也會是習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、格式規(guī)范的良好書寫習(xí)慣。認(rèn)真書寫對提高計算正確率大有幫助。

二、巧妙設(shè)計計算教學(xué)方法

在進(jìn)行“萬以內(nèi)數(shù)的豎式計算”的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)了以下幾句順口溜，讓學(xué)生記在腦中：抄題手口，加減進(jìn)退又；橫式得數(shù)有，重新再算又。學(xué)生熟記之后，筆者把這句順口溜的使用方法具體到一道題目中，按照這四句話來進(jìn)行計算。“抄題手口”意思就是抄題的時候，左手指著題目中的每一個數(shù)和運算符號，右手寫，眼睛看題目，嘴讀題目。感知是客觀事物直接作用于感官，事物的個別屬性在頭腦中的反映。而小學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不夠具體，往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系，因而對事物的感知缺乏整體性。因此，教師可將手、腦、眼、嘴，多種器官調(diào)動起來，提高學(xué)生的注意力，從而人為切斷抄錯題的源頭。

“加減進(jìn)退又”，“加減”是讓學(xué)生注意：一是讓學(xué)生看看堅式的抄寫中的“加”“減”運算符號是否抄反了；再者，就是提醒學(xué)生在進(jìn)行豎式計算時，不能把“加”當(dāng)“減”算，或“減”當(dāng)“加”算。

“橫式得數(shù)有”，就是要在豎式計算完畢后，馬上把豎式計算所得到的得數(shù)寫到橫式上。在心理學(xué)上，定勢思維是思維的一種“慣性”，是一定心理活動所形成的固有的準(zhǔn)備狀態(tài)。這種準(zhǔn)備狀態(tài)可以決定同類后繼活動的某種趨勢。學(xué)生的思維定勢有其積極的一面，但其負(fù)作用常使學(xué)生按“常規(guī)”計算，而產(chǎn)生“累積性”錯誤。這句順口溜，會助學(xué)生一臂之力，減少橫式得數(shù)遺漏的機會。

“重新再算又”要求學(xué)生對題進(jìn)行檢查。一是提醒學(xué)生檢查本題要不要求驗算，如果要求的話，就要進(jìn)行驗算；如果不，那就在要演草紙上進(jìn)行驗算或重新再算。

三、寓教于樂，訓(xùn)練形式多樣化

實踐證明：學(xué)生常常在實際操作時會忘掉教師說的一切。所以我們要采用多種方法進(jìn)行強化訓(xùn)練，為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，要講究訓(xùn)練形式的多樣化。如用游戲、競賽等方式訓(xùn)練，自編計算題等。這種練習(xí)主要的目的是熟練運用這種方法，通過積累讓這種方法滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣中去，成為一種自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、定期檢查與總結(jié)，不斷提高與進(jìn)步

為了使學(xué)生的這種好習(xí)慣不斷保持并發(fā)展下去。除了教師在課堂上經(jīng)常進(jìn)行檢查小結(jié)外，還可以利用“演草紙”和“錯題本”進(jìn)行檢查總結(jié)，使學(xué)生在計算能力上不斷提高與進(jìn)步。

1.每一次日常的小測驗，與作業(yè)，都要求學(xué)生將“演草紙”上交，要求學(xué)生演草紙上的列式必須書寫工整，數(shù)位對齊。并按照演草紙上的字跡、內(nèi)容進(jìn)行評分。讓學(xué)生明白，這也是學(xué)習(xí)成績的一部分，引起學(xué)生思想上的重視。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯題本”，平時作業(yè)中的一些錯題，記錄在自己的“錯題本”上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。

好的計算行為習(xí)慣對于學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)和提高有著不可低估的作用。它可以使計算教學(xué)一改以往的紛繁與復(fù)雜，少而精，使計算教學(xué)充滿了生機與活力。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，在新課程改革下有著極其重要的作用。

責(zé)任編輯 晴 天