高中計算機教學面臨的問題及改進思路

[摘 要]高中計算機這一課程要求學生獨立思考，細心操作，對學生的創造性思維有較高的要求。但高中計算機教學的要求與學生和教師普遍忽視高中計算機教學的重要性之間有著較大的矛盾，提高高中計算機教學的效果要對教師和學生的思想進行教育，使其重視計算機教學，從而從根本上提高計算機教學的效果。

[關鍵詞]高中計算機；教學；趣味化

21世紀是信息化的世紀，計算機互聯網的專業化程度的加深使計算機和互聯網的使用更為廣泛，各行各業都無法離開計算機網絡技術。因此，要對高中學生進行計算機知識的進一步教育，幫助他們更嫻熟地運用計算機。

一、 高中計算機教學所面臨的問題

（一）教學形式過于死板

在目前的高中計算機教學中，不少學校還是處于重理論輕實踐的計算機理論性教學，在計算機教學中應用的教學基本上都是：教師——教室——教材的單一循環，在具體的傳授知識的環節更多的是給予接受式，學生沒有經過自主思考就被動接受了知識。這種教學模式沒有很好地激發學生的潛能，學生的想象力和創造思維均未得到啟發。在課堂教學中，死板的教學模式使學生無法在有限的課堂時間吸收有效信息，教師往往忽視學生的思考的過程。計算機是一門對學生動手能力要求較高的學科，但教師——教室——教材的這一單一的教學模式無法為學生營造出一個良好的動手環境。這樣長久以往，學生的學習興趣就會被磨滅甚至消耗殆盡，這將嚴重影響課堂教學質量以及教學效果。……