小學英語活動設計的“三性”

[摘 要]對于小學英語教學而言，有效的教學活動不僅要帶動起全班的學習熱情，更要達到提升學生英語綜合能力的目的。在小學英語教學中，教師要善于設計有針對性、趣味性和啟發性的英語活動。

[關鍵詞]小學英語；活動設計；三性

教學活動通常特指課堂教學活動，它是學校教學工作的基本形式。對于小學英語教學來說，由于正處于新課改的大浪潮中，教師的教學觀念和教學方式都有了很大的革新，從而促使我們的英語教學課堂呈現出前所未有的生機和活力。但在這生機與活力的背后也存在一些阻礙教學前進的問題，具體體現在一些課堂沒有正確認識何為有效的教學活動，導致課堂雖然看起來很熱鬧，卻沒有實效性，白白浪費了寶貴的學習時間。其實，對于小學英語教學而言，有效的教學活動不僅要帶動起全班的學習熱情，更要達到提升學生英語綜合能力的目的。

一、設計活動要有針對性

在小學英語新課標的指導下，很多課堂都將提升學生學習興趣和調動課堂學習氛圍作為了教學開展的目標。而對于小學生而言，游戲必然是激發他們興趣最有效的方式。因此，一些競猜、競賽類的游戲就迅速進入了我們的教學課堂。誠然，教師的初衷和理想都是好的，然而，具體進行起來，這類游戲不僅耗時長而且容易讓學生玩得忘乎所以，從而導致教學偏離目標。因此，教師在設計教學活動時一定要考慮活動的針對性，從而真正做到寓教于樂。……