引導學生高效記憶單詞六種方法

[摘 要]在英語教學中，背誦是記憶的根本，理解是記憶的基礎，趣味是記憶的媒介，應用是記憶的要訣，重復是記憶的竅門，化簡是記憶的助手。單詞記憶的方法是多種多樣的，教師在教學實踐中應努力探索，不斷尋找出更好的記憶方法，使學生更快地掌握英語單詞，從而快速提高教學質量。

[關鍵詞]英語教學；單詞；記憶

小學生由于年齡小，注意力難以長時間集中，學習的自覺性、刻苦性較為欠缺，加之在漢語環境中學習英語，母語與英語差異較大，致使部分小學生記憶單詞困難。其實，記憶單詞是英語學習基礎的基礎，教師只有把握好這個根本，才能讓學生學好英語，愛上英語。

一、用單詞讀音幫助記憶

教師可以指導學生一邊背單詞一邊把單詞大聲朗讀出來。我們都有過這樣的經驗，當用英語聽寫單詞時，有很多自己并不知道的單詞也可以照著讀音寫出正確的拼法，這是因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來的，不規則的單詞很少。可以這么說，如果你記住了單詞的發音，再過幾遍，就可以拼出80%的單詞，這一點也不夸張。一些同學沒有體會到這一點，他們記單詞的方法就是一本書、一疊紙和一支筆，狂練拼寫，顯然，這樣做既枯燥又低效。要記單詞，第一要訣就是把它正確地讀出來，然后可以按照讀音規則進行拼寫。這樣一舉兩得，既背會了單詞，又練會了單詞的發音，還可以根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。……