讓學生在寫作中張揚個性

[摘 要]寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使學生說真話、抒真情，讓學生在寫作中張揚個性，以便培養學生的寫作能力。

[關鍵詞]作文教學；張揚個性；培養寫作能力

教師要讓作文教學真正對學生的個性、情感、人格起到引導作用，切實提高學生的作文能力，就應該將作文教學回歸到無功利的寫作指導上來，從應試的套路回歸到樸素平實的寫作上 來。將培養學生個性化的情感、個性化的思維、個性化的語言作為作文教學的目的，點燃學生的創作欲望。

一、激發寫作興趣，尊重個體感受

1.要精心選題，激發寫作潛能

教師應直面學生的真實生活，把準學生的思想脈搏，捕捉他們的喜怒哀樂，把命題命到學生心坎上，或實行開放式的命題，讓學生說自己想說的話，說自己愿說的話。如“夢回——朝”，開放式的命題既觸發學生的想象、聯想，又可調動寫作的內在動因，迅速提取儲存在頭腦中的表象儲備和知識儲備，迅速成文。或者多抓練筆，放飛學生的心靈，讓他們每寫有一得、有一感。

2.尊重個體感受，多寬容多鼓勵

寫作，最重要的一點是充分尊重學生的個性差異，對學生作文中積極昂揚的情緒要肯定和褒揚。對那些稚嫩、偏激的思想，也要予以理解關心。人的心靈世界是最廣闊最深邃的，文無定法，只要能以“我手寫我心，我口說我心”，寫出來的是真心、童心，沒有造作的成分，就應多肯定多鼓勵。鼓勵學生說真話、說實話，真實地寫出自己的所見所聞所做所感，無須在寫作技巧上做過多的指點。……