用博愛點(diǎn)亮每一顆童心

以偉大的革命先行者孫中山先生的號命名的南京市逸仙小學(xué)，創(chuàng)辦于清光緒三十年，即公元1904年，是一所歷經(jīng)滄桑而又充滿生機(jī)的百年名校。

學(xué)校坐落于中山東路大道中段，周邊文化氛圍濃郁，東有逸仙村，西臨總統(tǒng)府，北靠梅園新村紀(jì)念館。近年來，新建的江蘇美術(shù)館、南京圖書館、紅樓夢遺址等環(huán)繞學(xué)校。學(xué)校占地面積約9740平方米，整體建筑群具有獨(dú)特的逸仙風(fēng)格。

學(xué)校以“博愛”為辦學(xué)理念，以“博愛厚德，博學(xué)明智”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以逸仙精神為榜樣，在傳承與踐行中山先生博愛思想的過程中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、人人都融入博愛的思想光芒之中，體驗(yàn)博愛情感，理解博愛內(nèi)容，形成博愛能力，優(yōu)化博愛品質(zhì)，充分彰顯博愛文化的教育魅力。學(xué)校長期開展有特色的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，讓每一個(gè)孩子快樂成長。課堂上“人人有機(jī)會，個(gè)個(gè)受尊重”，班級管理中“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”，使小班化理念與博愛理念有機(jī)地融合在一起。學(xué)校在校園建設(shè)以及文化氛圍營造中，彰顯逸仙獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，同時(shí)突出小班化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生在親切而舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，促使每一個(gè)孩子全面而富有個(gè)性地和諧發(fā)展。

逸仙小學(xué)近年來致力于小班化教育工作和研究，發(fā)展特色鮮明，一直踐行著“讓學(xué)生成才，讓老師成功，讓學(xué)校成名”的理念。

學(xué)校傳承博愛思想的光輝，將愛的教育延伸到每一個(gè)課堂上、每一次活動(dòng)中、每一個(gè)家庭里。學(xué)校和貴州金堡小學(xué)手拉手，送去了博愛教育基金。學(xué)校的老師去淮安漁溝中心小學(xué)支教，并讓逸仙的孩子和漁溝的孩子結(jié)成讀書互助的好朋友。學(xué)校以博愛教育為指導(dǎo)開展了親情教育，每月進(jìn)行一次親情活動(dòng)，如為勞累的父母捶捶背、了解一個(gè)父母的童年趣事、同讀一個(gè)親情故事、同唱一首童謠、同做一份親情問卷等，這些活動(dòng)溝通了家長和孩子之間的情感，讓孩子主動(dòng)地關(guān)心家長，體驗(yàn)家長的辛苦。通過三年多的活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生的愛心得到了極大的激發(fā)，許多家長都說孩子變得懂事了、理解人了，家庭關(guān)系也和諧了。在逸仙小學(xué)的校園里，博愛是永恒的主題。

學(xué)校定期開展豐富多彩的學(xué)生文學(xué)活動(dòng)，有小記者團(tuán)、小講解員、童言攝影、創(chuàng)意空間等多種社團(tuán)活動(dòng)；長期實(shí)施“我愛背古詩”“科學(xué)認(rèn)讀”等校本課程，豐富學(xué)生的語言積淀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。每學(xué)期一次的“博愛節(jié)”活動(dòng)，為學(xué)生們搭建了展示自我、飛揚(yáng)個(gè)性的平臺。

為促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校有排球、籃球、射擊等體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，其中校女子籃球隊(duì)和男子排球隊(duì)分別在省市各級比賽中屢獲第一名的佳績。同時(shí)學(xué)校長期堅(jiān)持開展各類體育競賽活動(dòng)，“月末體育競賽”深受師生和家長歡迎。在競爭的過程中不僅增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，也拉近了師生間的距離，還使家長們更支持學(xué)校和班級的活動(dòng)。每日一練的大課間活動(dòng)中，體育組編排了一套新的搏擊操和排球操，深受孩子們的喜愛，同時(shí)還策劃了頗具特色的民間體育活動(dòng)“跳皮筋”，使學(xué)校的體育活動(dòng)健康、快樂、有序地開展。

逸仙小學(xué)作為南京市心理教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在教育教學(xué)各方面一直注意滲透心理健康教育，學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中陶冶了情操，傳遞著愛心。學(xué)校積極參與了多項(xiàng)心理教育課題的研究，老師和學(xué)生的心理教育論文多次在省市獲獎(jiǎng)并發(fā)表。學(xué)校的心理咨詢室“心靈小屋”被評為南京市學(xué)校示范心理咨詢室，多次接待兄弟學(xué)校的參觀。

教育的理想是師生的和諧，小班的追求是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，這兩點(diǎn)也是逸仙小學(xué)日常課堂最大的特點(diǎn)。從第一天進(jìn)入小班實(shí)踐研究開始，逸仙小學(xué)一直致力于充分利用小班優(yōu)勢，立足學(xué)校特色，打造“優(yōu)質(zhì)小班、精致課堂”。

在逸小，老師是孩子的朋友，可以一起游戲，一起談心，一起討論學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)一對一的輔導(dǎo)，要求對作業(yè)進(jìn)行面批；我們改變評價(jià)形式，多元多角度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。課堂不僅是傳授知識的學(xué)習(xí)場所，而且是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間彼此溝通、學(xué)會合作、共同生活、相互交往的生活場所，更是學(xué)生與教師心靈凈化、生命成長的精神家園。

在逸小，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們快樂展示分享、快樂互幫互助、快樂猜想研究；每個(gè)孩子在學(xué)校都有自己的崗位，每人都參加興趣小組和學(xué)習(xí)小組，每天都有特色活動(dòng)時(shí)間，每節(jié)課都讓孩子有自己展現(xiàn)的三個(gè)百分百，即課前展現(xiàn)百分百、過程展現(xiàn)百分百、組內(nèi)展現(xiàn)百分百。我們尊重學(xué)生在課堂上的權(quán)利，也遵循著他們的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的一切發(fā)展在含而不露的引領(lǐng)中水到渠成。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍帶來了高效率的課堂，教學(xué)手段的多樣性和現(xiàn)代化，教學(xué)語言的豐富性和啟迪性，教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)的人文關(guān)懷和靈活的機(jī)制，多方面多層次地使課堂鮮活、靚麗，精彩紛呈、高潮迭起，“優(yōu)質(zhì)小班、精致課堂”在這里得到了生動(dòng)的詮釋。

多年來，逸仙小學(xué)注重教育教學(xué)科學(xué)研究，將提高教育質(zhì)量作為中心目標(biāo)，將促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面發(fā)展、有效提升學(xué)校的辦學(xué)品位、優(yōu)化教師專業(yè)素養(yǎng)作為關(guān)鍵目標(biāo)，形成了校本教研目標(biāo)體系。

學(xué)校始終緬懷偉人精神，光大博愛思想，一代代師生用自己的雙手凝鑄著百年老校的“博愛”之魂。學(xué)校編寫了《孫中山故事》，孩子們在閱讀此書的過程中，博愛精神滲透心間，促進(jìn)了學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展。

小班學(xué)生人數(shù)少，受關(guān)注多，更有時(shí)間和空間發(fā)展個(gè)性。在逸仙的校園里，我們重視文化氛圍對學(xué)生潛移默化的影響。學(xué)校將班級文化育人作為小班化班級文化建設(shè)的主線，以學(xué)生為中心，力求育人氛圍的人文化、個(gè)性化、精致化，進(jìn)一步凸顯小班班級文化特色，營造充滿愛心的班級氛圍，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。每一個(gè)小班的教室，就是一個(gè)展現(xiàn)班級個(gè)性的天地；每一個(gè)小班的課堂，就是一個(gè)自我管理的舞臺。我們倡導(dǎo)“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”，讓每一個(gè)孩子參與班級的管理和服務(wù)，在自我管理中自我教育。

逸仙精神激勵(lì)著孩子們博愛、務(wù)實(shí)、求真。被評為“中山班”是學(xué)生在班級評選中看重的最高榮譽(yù)。“中山班”每兩年一屆，如今已是第十屆了。每年“中山班”的學(xué)生都會利用假期去中山陵悼念孫中山先生，參與各種社會實(shí)踐活動(dòng)。“中山班”的學(xué)生們先后走上街頭體驗(yàn)生活，走進(jìn)敬老院慰問老人，走進(jìn)“抗震救災(zāi)，共獻(xiàn)愛心”捐款現(xiàn)場，前往南京軍區(qū)總醫(yī)院看望災(zāi)區(qū)小傷員，為他們帶去衷心的祝福，走進(jìn)情侶園參加“為愛行動(dòng)”的活動(dòng)。

借助學(xué)校校園網(wǎng)這個(gè)平臺，學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)個(gè)人博客，每一個(gè)班級又有一個(gè)班級空間。在一個(gè)個(gè)班級空間、在一個(gè)個(gè)個(gè)人博客里，我們看到了孩子們的熱情、智慧、創(chuàng)造，對新事物的好奇，對生活的熱愛。潛心走進(jìn)這小小的網(wǎng)頁，我們深深地感到孩子們眼中的世界是那么地豐富多彩。

生活在逸仙小學(xué)的孩子是快樂的。他們每個(gè)人都是課堂學(xué)習(xí)的小主人，是班級事務(wù)的小主人，扎根在小班這塊肥沃的“土壤”中；每一個(gè)學(xué)生都有自我展示的空間，更有自我展示的勇氣。逸小的校園、逸小的每一個(gè)班級，已經(jīng)成為孩子們幸福的家園……

逸仙精神始終貫穿在學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展之中。1995年以來，學(xué)校先后被命名為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南京市小班化示范校、南京市文明單位、南京市書香校園、南京市優(yōu)美校園、南京市教育科研基地、南京市德育先進(jìn)學(xué)校、南京市心理教育實(shí)驗(yàn)基地、南京市示范心理咨詢室、素質(zhì)發(fā)展研究先進(jìn)集體、江蘇省心理教育研究先進(jìn)集體、中央教科所重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并被《江蘇省名小學(xué)》編錄入冊。

一百年的不懈追求，一百年的崢嶸歲月，像一部浩瀚的長書，幾代逸仙人奮力拼搏，終于踏出一條百年名校流光溢彩的道路，終于繪就了一幅百年名校群賢薈萃的畫卷。

作者簡介：江蘇省南京市逸仙小學(xué)副校長，中學(xué)高級教師，南京市優(yōu)秀青年教師，玄武區(qū)學(xué)科帶頭人。