小小的倔強

小孩趴在陽臺上，呆呆地望著上周從鄉間挖來的幾株野花。一陣風拂來，小花搖曳著。孩子會心地笑了笑，把心里所想的都畫在了紙上，作為他的第一幅美術作業。

第二天，他信心滿滿地把美術作業交了上去，焦急地等待著老師宣布成績。看著同學們都在為自己的成績而高興時，他想：我的成績應該不比他們差吧。終于，他聽到老師叫他的名字，他站起身來，昂起了頭。

“不及格”，老師鄭重地說道。

全班哄然大笑。原來昨天那一陣風讓那小孩以為小花正在和他打招呼，所以他把花朵都畫成了人臉，葉子都畫成了手掌，并且每朵花都有各自的表情。

“花兒怎么會是人形？不會畫，就不要亂畫?！毙『⒌椭^，兩只腳不停地蹭著，手放在后面攥成一團，眼里噙著淚花。

“今晚回去重畫！”老師嚴肅地說道，說完便走出了教室。一個調皮的同學沖上講臺，拿起了小孩的畫：“這花還有人形的呢！快來看啊?！逼渌瑢W一擁而上，互相爭搶著。那幅畫也在一陣哄鬧中被撕毀了。小孩緩緩挪動著腳步，走到講臺，捧起了那堆紙碎片，把它們裝進書包里。

放學后，小孩迅速地跑回了家。他拿來花灑給小花澆水 ，一邊澆水還一邊說：“小花呀小花，你一定要堅強哦?！闭f完，眼淚就像決了堤的河水般涌了出來，滴落在了花盆里。那花似乎也讀懂了他的心，借著風兒用“手掌”摸了摸孩子。小孩感覺癢癢的，“咯咯”地笑了。

小孩興奮地說道：“小花，你是在安慰我嗎？謝謝，我們要成為永遠的好朋友。好嗎？” 小花又借著風兒點了點頭。孩子高興極了，從書包里拿出那堆碎紙片，小心翼翼地把它們粘好，還把自己也畫在了那幾株花的旁邊，又寫上：它雖小，卻也有生命；它雖不能說話，卻也是我的朋友。

又過了一天，小孩有些忐忑地拿著那幅畫走進了老師的辦公室，老師瞟了一眼他手中的畫，皺起了眉，她并沒有被那幾行字給吸引，無奈又略帶幾分生氣地說：“你這孩子，怎么這么頑固呢？是不是我講得還不夠清楚？算了，算了，這幅畫你不要交了，自己收著吧！唉——”。

“可我家的小花確實是會動的呀！昨天，它們還……”.

“夠了，夠了，你先回去吧?！毙『o奈地走出了辦公室，回頭看看老師，小孩似乎還想解釋一遍，看到老師緊皺的眉頭，他又把話咽了下去。

回到家，他第一件事便是給小花澆水。當他拿著花灑來到陽臺上時，他驚呆了：花盆里空空如也！小孩十分焦急地問媽媽：“媽媽，我的小花呢？”

“我扔垃圾桶了。”

孩子傷心地跑到了垃圾桶旁。只見小花躺在垃圾桶里，一動也不動。孩子蹲下來捧起小花，眼淚滴在因缺水而枯萎的葉子上?？尚』ㄟ€是低垂著腦袋，毫無生機。

孩子抽搭著鉆進被窩，他相信明天一切都會好的，因為小花是堅強的。不久，他進入了夢鄉，嘴角掛著一絲微笑。

在夢里，小花應該正在和他一起玩耍吧。

（指導老師：楊 帆）