給孩子一份“工作”

作為家長，你有沒有在家里給孩子一份“工作”？

如果你經常讓孩子做一些力所能及的事情，比如洗襪子、疊衣服、拖地、端飯碗、扶奶奶下樓梯、喂養動物等，那么你已經做得很好了。

如果你還沒有重視這個問題，只是認為孩子能把學校里的事情做好就行了，家里根本沒什么需要他來做的，那么，建議你從現在開始，就時常給孩子安排一份“小工作”。

這個小工作，就是一個勞動的位置，這個位置一定會讓孩子受益匪淺。

第一，這個位置會讓孩子感覺到他也是家庭中的一員，也是重要的、有能力的、要做事情的。

第二，任何小工作都會有一些技能要求，它們會讓孩子因此而去進行一些相應的探索和學習。

第三，這些小工作，也會讓孩子逐漸地擁有分工、合作、共享的意識，也因此具有責任心和協調能力。

第四，勞動過程中的動手、動腦，會讓孩子的手腳靈活起來，并且促進大腦的發育。

第五，勞動帶來的一些成果，能夠讓孩子感受到收獲的滿足和喜悅，加深他對“一分耕耘一分收獲”這種因果關系的理解。

第六，勞動中的順序、協作、困難，還能夠讓孩子學著照顧、體貼和理解別人。

一份家庭工作，就能夠給一個孩子的成長帶來這么多的益處，這是多么好的事情！但是很多家長卻沒有認識到，或者說極不重視。

我曾經走訪過這樣一些家庭：

A：博博9歲，是個聰明、健康的男孩。他的父母工作都很忙，平時由爺爺、奶奶照顧。兩位老人的經濟條件很好，還專門請了一個鐘點工打掃衛生、做飯。奶奶說，家里什么事情也不需要博博做，他只要每天寫完作業，再讀點書就行。有天博博放學一回家就把書包扔到地上，奶奶立刻迎上去為他倒水、拿水果，切好的蘋果上還插了牙簽。“我先玩一會游戲！”博博沖進了他的臥室。“不行，寶貝，你得先做好作業。”奶奶跟進去說。之后就是奶奶要求做作業與博博非要玩游戲的抗爭……

B：蓓蓓8歲，來北京兩年了。剛來時她的學習基礎很差，只能考四五十分，但今年她能考八九十分了。她的父母在學校附近賣菜，母親任勞任怨，除了賣菜，還包攬了所有的家務。她說不讓蓓蓓干活，是為了讓她更好地學習。所以，經常看到蓓蓓放學后趴在菜場的小凳上寫作業，寫完作業就跟幾個同齡女孩一起玩耍。她跟每天不停辛勞的父母像是兩個家庭里的人。

C：小琴12歲，父親因病去世，家中只有她和母親。母親患有嚴重的肺氣腫，一犯病就喘不上氣來，必須躺在床上吸氧。小琴從小就跟母親一起干各種家務活。這兩年母親犯病時，她需要到街道上的醫院去為母親取藥、灌氧氣。她中午從學校趕回家里為母親做飯，然后再收拾好飯桌趕回學校上課。即使這樣，她的學習成績也很好。這是一個在特殊環境中成長的女孩，艱難的生活讓她不僅擁有了解決困難的能力，也擁有了一顆感恩、努力的心。她的話讓人感動：“我愿意這樣，這樣媽媽就可以活下去，讓我有一個親人。我好好學習，媽媽就會高興，我做完家務能在學校里學習，也感到很輕松、很快樂。”

以上3個孩子在家庭中的生活，也許不能代表所有的家庭和孩子，但是無論什么樣的家庭，都應該時常給孩子一份工作。當一家人忙著包餃子的時候，不妨給孩子一個拾餃子的工作，讓他把已經包好的餃子排得整整齊齊，又不會互相粘到一起；當一家人吃完晚飯，可以讓孩子擦干凈飯桌，或者下樓倒掉垃圾；當周末一家人準備外出的時候，也給孩子一個塑料袋，讓他把需要攜帶的水杯、小食品等裝進去。這些工作會讓孩子感覺到他也是家庭的一個成員，他也重要，并且得到了信任和尊重。

家務勞動和學校里的學習，都是孩子生活的重要部分，都能夠讓他們從中學習到很多生存的知識和道理，而不是與他們無關。那些認識到孩子參與勞動的重要，并且有智慧的家長，還可以讓孩子在勞動中，感受到更多的樂趣。

勞動是會產生價值和成果的。在勞動中，當孩子做好一件事情，他會充滿喜悅。筆者小時候跟老家的孩子一起去地里揀花生、挖地瓜，當籃子底被它們逐漸蓋滿的時候，我就越加努力地揀。回到家，大人把我們揀的花生炒一炒、地瓜煮一煮，一家人圍坐下來吃，真是其樂融融，心里有自食其力的幸福呢！

把孩子帶到廚房里吧，讓他學習辯認各種糧食、蔬菜的名稱、性質以及營養，這里也許就成了他的第一個生物實驗室。讓孩子從小就收拾自己的房間、洗自己的衣服，感受勞動后的整潔和愉悅。

孩子從小多做這些小工作，長大以后就會有工作的習慣和能力。在家庭里給予孩子一份工作，讓他分享了勞動的機會和位置，以后他自己就更容易在社會中找到工作，擁有真正的勞動位置和生存價值。并且，憑自己勞動和創造所得，才會有人生最大的成功和快樂。

（作者系中國作家協會會員，曾任少兒出版社編審，長期從事母親教育研究及兒童讀物編寫工作。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com