寫出一個真實(shí)的自己

一

開學(xué)第一天，我讓每個孩子寫寫自己。

“不必考慮語言是否優(yōu)美，也無需顧慮構(gòu)思是否新穎，你只要寫出一個真實(shí)的自己就可以了，因?yàn)椋揖褪窍胍ㄟ^這篇文章，認(rèn)識一下大家，也有利于我們以后的相處。”課堂上，我直言不諱。

果然不出我所料，大部分孩子的文章寫得呆板而缺乏靈性，無非先說說優(yōu)點(diǎn)，再說說缺點(diǎn)，最后下個決心——一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。而且，大多數(shù)文字都是干巴巴的敘述，幾乎沒有具體個性的事例來支撐那些標(biāo)簽式的自我介紹。

我不苛求他們，認(rèn)識自己，本就是一件不容易的事情。不是有人問古希臘哲學(xué)家泰勒斯嗎，什么是最困難之事？回答是：認(rèn)識你自己。

冰化三尺，豈是一日之暖？這溫度，得慢慢升上來。

“我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在網(wǎng)吧的中小學(xué)生越來越多了。這是為什么呢？我認(rèn)為，原因有兩點(diǎn)：一是，雖然大部分家庭都有電腦，但是，家長約束得嚴(yán)，而我們的自控力又太差；二是，雖然國家規(guī)定，未成年人不可以進(jìn)網(wǎng)吧，但是又有幾個網(wǎng)吧會禁止呢？網(wǎng)吧老板為了經(jīng)濟(jì)利益，寧可違反法律。所以，雖然說我們是一個法治國家，但還是存在有法不依的現(xiàn)象。”薛迪在今天的“我發(fā)現(xiàn)”中寫道。

孩子們七嘴八舌地討論網(wǎng)吧的問題。

“老師，我發(fā)現(xiàn)，薛迪跟別的女孩子不大一樣。”嘈雜的聲音中，突然冒出一個異樣的聲音。

“怎么呢？”

“很多女生在寫我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，都是寫花開了下雨了起霧了……這些自然現(xiàn)象的東西，可是，薛迪卻常常寫一些社會現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析。”閆靈繼續(xù)說。

是這樣嗎？

嗯，還真是這樣，就說這一周吧，曉曉寫的是女生宿舍前面的花壇里各色的綠芽，還有教學(xué)樓前面幾株植物的花苞；云云寫的是晚上的大風(fēng)，以及當(dāng)時(shí)自己的所感所想；玥玥寫的是雨中的小燕子。

當(dāng)然，這很正常，女孩子嘛，相較于男孩子來說，總是要感性一些。但是，在這“正常”之中，總是有一些例外，而這例外，應(yīng)該就是個性了。

“呵呵，你這丫頭，很善于發(fā)現(xiàn)嘛，你別說，薛迪還真是這樣呢。大家還記得她寫的第一篇文章嗎？就是中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該追星，在那篇文章中她也是很有條理地分析了中學(xué)生喜歡追星的原因以及一些不良影響。”我提醒大家，很多同學(xué)做恍然大悟狀。

“對于這一點(diǎn)，薛迪，你自己有沒有意識到？你的邏輯分析能力很強(qiáng)，總是善于從事情的表象出發(fā)，然后進(jìn)行深入的分析，而且在分析的時(shí)候特別有條理。”我看著薛迪，她搖搖頭：“在以前，我還真沒有注意到這個呢，倒是老師經(jīng)常說我寫的文章不生動。”薛迪的臉上洋溢著一種發(fā)現(xiàn)意外寶藏的喜悅。

二

“我給大家講個故事吧，”趁此機(jī)會，我想要往前推進(jìn)一點(diǎn)，“古希臘傳說中，眾神之王宙斯為了確定地球的中心，讓兩只神鷹從地球的兩極向中間飛。兩只神鷹正好飛到希臘帕那索斯山的德爾菲，于是宙斯就把這個地方命名為‘地球的肚臍眼兒’。后來希臘人在這個肚臍眼兒上蓋了一座廟，在廟里放了一座神像，叫太陽神阿波羅，廟的門框上寫著一句話：‘認(rèn)識你自己’。”

“這個故事說明了什么？說明了認(rèn)識自己很重要，同時(shí)，也很難。記得那句詩不？不識……”

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”孩子們一起喊。

“那么，我們?nèi)绾握J(rèn)識自己呢？”走一步，再走一步。

“通過朋友。”

“回顧反省自己做過的事情。”不簡單啊，這些小屁孩。

“讓父母、老師幫助認(rèn)識自己。”嗯，也不錯，而且很有謙虛之風(fēng)度。

于是，后來，在每天要討論的“我發(fā)現(xiàn)”中，在每次的作文展評課上，在閱讀課上，總是會有孩子，自覺不自覺地拐到這條道上，所以，大半年之后，很多孩子對自己有了或多或少的認(rèn)識。

三

“很久以來，我都覺得自己像父親，外形像，手大腳大個矮；脾氣也像，做起事來慢騰騰地，不像母親，點(diǎn)火就著。可是，上周發(fā)生的一件事讓我覺得，其實(shí)，有些東西，母親給我的影響卻是根深蒂固的。母親有個特點(diǎn)，就是，一生氣就不說話了，怎么問都不說，讓人又著急又窩火。可是，我的一句話，卻讓自己甚是震驚：媽，您說話啊，您別老是一生氣就不說話，行不行？您不說，我怎么知道哪兒做得不對啊？那一刻，我才知道，母親的這一特點(diǎn)潛移默化地影響著我，自己卻渾然不知。”首先把自己的這塊磚拋出去，我的目的是，能夠引出孩子們懷揣的玉來！

“現(xiàn)在呢，大家靜下心來想一想，什么事，哪個生活細(xì)節(jié)，讓你突然發(fā)現(xiàn)，你不曾認(rèn)識到的自己。5分鐘，大家靜靜地想，然后，我們分享和交流。”

我放樂曲《沉思》，希望可以幫助孩子們進(jìn)入沉思的狀態(tài)。

有孩子瞪著眼睛發(fā)呆，有孩子枕著腦袋趴在課桌上，有孩子閉著眼睛，目似瞑，意暇甚，也有孩子時(shí)不時(shí)地，和同桌竊竊私語一下。

時(shí)間到。

“我覺得自己是一個勇于嘗試，又不輕易放棄的人。就是上周六，我去小區(qū)前邊的廣場上玩，像往常一樣，先去玩踏步機(jī)，可是奇怪了，怎么都站不穩(wěn)，于是，我就尋找原因，原來，把手掉了，只剩兩個斷掉的圓洞洞。我又一次站了上去，雙手緊抓著前面突出的部分，晃了起來，可是，沒晃兩下，我又下來了，比上次還快。再換一種方法！這一次，改變了身體傾斜的方向，朝哪邊晃就朝哪邊歪，哈，這次終于成功了，我沒有再掉下來，而是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦妗！贝簳再┵┒劊⒆觽冹o靜地聽著。

我想，在這段敘述中，不用我說，孩子們也能感受到春曉身上那種勇于嘗試、善于思考、不輕言放棄的品質(zhì)；或許，還會有孩子想：怪不得她的成績那么優(yōu)秀呢。

“我發(fā)現(xiàn)，我很討厭媽媽和弟弟，有時(shí)候，他們坐一下我的床，我都很反感，在我的意識中，好像有一部機(jī)器總是在提醒著自己，然后我就會控制不住。以前，我不知道自己為什么會這樣，剛才，我突然想到，四年級的時(shí)候，姥爺住院了，當(dāng)時(shí)是夏天，晚上沒有人看護(hù)。那天傍晚，吃完晚飯以后，媽媽就帶著弟弟去了醫(yī)院，把我一個人留在了家里。我以為她不要我了，哭了很久很久。當(dāng)天晚上媽媽沒有回來，我孤獨(dú)一人，在家里無時(shí)無刻不想著她，可媽媽卻什么都不知道。于是，從那以后，我就變成這樣子了。”李婷輕聲地?cái)⑹觥?/p>

“現(xiàn)在，你怎么看這件事呢？大家怎么看這件事呢？”我把目光轉(zhuǎn)向所有同學(xué)。

“我覺得李婷太依賴自己的媽媽了，都四年級了，完全可以一個人在家啊，我上大班的時(shí)候，媽媽上夜班我就自己在家呢。”

“我覺得是不是李婷的媽媽重男輕女，光疼小弟弟，李婷覺得不公平，所以才會這樣。”

“我覺得李婷應(yīng)該跟她媽媽說說這件事，當(dāng)時(shí)媽媽怎么想的，可能事情沒有李婷想的那么嚴(yán)重呢。”

孩子們七嘴八舌，我不說話，李婷也一直保持沉默，但我想，她的內(nèi)心一定不平靜。

又有幾個孩子與大家分享了各自的故事。

我要求他們把各自的故事寫下來，于是，教室里安靜下來，孩子們進(jìn)入寫作狀態(tài)。

我確信，這次的作文，和開學(xué)初的那一次，肯定不一樣。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com