高職生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建研究*
——基于職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向

梅 明 玉

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商務(wù)貿(mào)易分院, 浙江 湖州 313000)

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高職生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建研究*
——基于職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向

梅 明 玉

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商務(wù)貿(mào)易分院, 浙江 湖州 313000)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面發(fā)揮了不可替代的作用。發(fā)揮學(xué)校、老師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)的合力作用，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，共同打造一個(gè)科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在平臺(tái)上學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及交流，是高職英語(yǔ)教育應(yīng)該思考和實(shí)踐的課題。

高職生； 英語(yǔ)； 網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)； 職業(yè)能力

高等職業(yè)教育應(yīng)該注重高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職教育工作者的職責(zé)就是幫助學(xué)生形成職業(yè)能力，尋求理想的職業(yè)生活狀態(tài)。學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力就是學(xué)生在職業(yè)崗位上能用英語(yǔ)來(lái)處理日常工作的能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確指出：“高職英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生能在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面的交流，這些活動(dòng)包括日常交際、產(chǎn)品介紹、業(yè)務(wù)洽談、簽訂合同等內(nèi)容。”[1](P4)當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生將來(lái)的工作崗位有很大的差距。要縮小這種差距，必須搭建一個(gè)好的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)的工作內(nèi)容和程序，讓他們?cè)诜抡娴沫h(huán)境中練習(xí)和提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和成熟，越來(lái)越多的學(xué)科都建立了實(shí)踐平臺(tái)，但是高職英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)還沒(méi)有具體形成。原因是高職公共英語(yǔ)的內(nèi)容比較多，專業(yè)方向也比較雜，構(gòu)建一個(gè)綜合的高職英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)有較大的難度。目前，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多針對(duì)高職英語(yǔ)的聽(tīng)力網(wǎng)站、寫作培訓(xùn)網(wǎng)站、高職旅游英語(yǔ)培訓(xùn)網(wǎng)站、AB級(jí)英語(yǔ)考試網(wǎng)站等。這些網(wǎng)站和平臺(tái)對(duì)高職英語(yǔ)的某一方面進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)方面的探索，但是，對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位的針對(duì)性還不是很強(qiáng)。所以，有必要針對(duì)高職學(xué)生工作崗位的英語(yǔ)語(yǔ)言需求，建立一個(gè)學(xué)生崗前語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)探索

英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練的目的是幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面交際的能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以多種形式的交流方式、通訊工具和豐富的教學(xué)資源為英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練提供了強(qiáng)有力的支持，不僅為課堂英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和多樣化的學(xué)習(xí)手段，還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了可能。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和豐富的多媒體教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的自主學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，十分適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的提高起到了很大的作用。自主學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它將一些分散、無(wú)序的資源整合起來(lái)。學(xué)習(xí)者可以方便、高效地予以利用，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面外語(yǔ)學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)遠(yuǎn)程技術(shù)還能使學(xué)生訪問(wèn)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的所有學(xué)習(xí)資源，而且不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，從而有效地實(shí)現(xiàn)了在大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)資源共享。另外，它能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)能力，為其制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)階段性的測(cè)試結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。豐富的多媒體教學(xué)資源為學(xué)習(xí)過(guò)程增添了趣味性和互動(dòng)性，提供了多樣化的學(xué)習(xí)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，雖然老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些重要的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生在應(yīng)用中還是經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。如果有針對(duì)性地構(gòu)建一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，課堂教學(xué)就能起到事半功倍的效果。在平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)站大都是用百度搜索引擎獲得。百度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的局限性，其英語(yǔ)信息內(nèi)容存在著明顯的不足。所以，在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以鏈接一些專業(yè)網(wǎng)站和搜索引擎，如VOA慢速英語(yǔ)(http://www.voanews.cn)、大耳朵英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站(http://www.ebigear.com)、新東方英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站(http://www.xdf.cn/)、原版英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)(http://www.en8848.com.cn)、愛(ài)詞霸英語(yǔ)沙龍(http://sl.iciba.com)等。這些網(wǎng)站都提供了免費(fèi)學(xué)習(xí)和練習(xí)方面的資料，也提供了英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的搜索引擎，可以用純正的英語(yǔ)資料補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)交流方面的不足，是高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)渠道。在課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以把網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和主體性英語(yǔ)教學(xué)(語(yǔ)言內(nèi)容)、語(yǔ)法教學(xué)(語(yǔ)言形式)等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，并且通過(guò)任務(wù)型教學(xué)、自主性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生在搜集網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，更新和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知和運(yùn)用能力。

英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要進(jìn)行語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)。語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)盡量選用英語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，以便讓學(xué)生接觸到原生態(tài)的英語(yǔ)材料。英語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是指由英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者實(shí)際使用的語(yǔ)言建成的語(yǔ)料庫(kù)，如British National Corpus(http://www.natcorp.ox.ac.uk)和MICASE-The Michigan Corps of Academic Spoken English(http://quod.lib.umich.edu/m/micase)等。[2](P212)目前，這兩個(gè)英語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)都是免費(fèi)使用的，不需要注冊(cè)。教師可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上鏈接這兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，并把使用方法和技巧指導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)習(xí)者可以利用中心詞搜索大量的語(yǔ)言信息。這兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)還提供了音視頻資料，可增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效果。教師也可以在教學(xué)中使用這些語(yǔ)料庫(kù)，使課堂教學(xué)材料更加生動(dòng)，更具有說(shuō)服力，使學(xué)生在課堂上接觸純正的英語(yǔ)母語(yǔ)材料，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的詞匯教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)更是提供了重要而豐富的資源。在詞匯的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不僅要掌握單詞的發(fā)音和拼寫，更要掌握在不同語(yǔ)境下同一個(gè)單詞的不同含義以及單詞的搭配規(guī)律。中國(guó)學(xué)習(xí)者在單詞發(fā)音和拼寫方面的成績(jī)較好，但是，在實(shí)際的寫作和口語(yǔ)交流中，由于接觸到的符合英語(yǔ)母語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的語(yǔ)言材料較少，就會(huì)在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)很多明顯的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因：一是受到母語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣遷移的影響，二是由于在課堂中接觸到的語(yǔ)言材料單一。在許多的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中，每個(gè)單詞都有大量而豐富的例句，學(xué)習(xí)者可以利用中心詞搜索的方法，接觸到詞語(yǔ)出現(xiàn)的合適語(yǔ)境和詞語(yǔ)搭配。學(xué)習(xí)者接觸到的語(yǔ)言材料，其搜索詞都在語(yǔ)言材料中間的位置顯示出來(lái)，可以讓學(xué)生非常直觀地學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的使用方法、不同含義和詞語(yǔ)的搭配。在語(yǔ)料庫(kù)使用的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可利用詞語(yǔ)在句子中上下詞義的不同，充分的語(yǔ)言習(xí)得，探索詞語(yǔ)的隱含意義和搭配關(guān)系，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)言意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)和使用方面，桂世春教授主持建設(shè)了中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(Chinese Learning English Corpus, CLEC)。該語(yǔ)料庫(kù)針對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行了大量語(yǔ)言材料的搜集和分析。該庫(kù)主要包括了中學(xué)生、大學(xué)公共英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)低年級(jí)和高年級(jí)在內(nèi)的語(yǔ)料庫(kù)的一百多萬(wàn)詞，并對(duì)其中的言語(yǔ)失誤進(jìn)行了標(biāo)注，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了寶貴的反饋信息。[2](P231)

二、商務(wù)英語(yǔ)專項(xiàng)技能訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)探索

這個(gè)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練平臺(tái)主要包括商務(wù)英語(yǔ)技能訓(xùn)練、國(guó)際貿(mào)易操作訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷操作訓(xùn)練、辦公文秘訓(xùn)練等等。我們可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建虛擬的文秘辦公場(chǎng)景、商務(wù)活動(dòng)情境、貿(mào)易實(shí)務(wù)流程等，在仿真的各種商務(wù)情境中，模擬不同的角色，開(kāi)展商務(wù)談判、商務(wù)寫作、外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)單證制作、網(wǎng)絡(luò)銷售、中英文打字、文件管理等專項(xiàng)技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生在商務(wù)活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)用能力及實(shí)際商務(wù)操作能力。

在商科高職學(xué)生能力訓(xùn)練的初級(jí)階段，其訓(xùn)練應(yīng)該配合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上鞏固提高課堂上所學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣泛，商務(wù)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不斷更新，學(xué)生可以通過(guò)Ipad、手機(jī)終端、筆記本電腦等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，進(jìn)行網(wǎng)上交流和學(xué)習(xí)；還可以運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流。教師可以設(shè)計(jì)專業(yè)的商業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練軟件和音視頻資料，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，師生之間也可以通過(guò)網(wǎng)上的各種通訊工具，進(jìn)行單獨(dú)或集體的討論學(xué)習(xí)。另外，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上和企業(yè)的相關(guān)專家進(jìn)行定期的互動(dòng)，以培養(yǎng)他們真實(shí)的職業(yè)能力。

三、商務(wù)英語(yǔ)綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)探索

商務(wù)英語(yǔ)綜合技能訓(xùn)練是在學(xué)生掌握了一定的商務(wù)技能和語(yǔ)言技能之后，將各種商務(wù)單項(xiàng)技能聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合運(yùn)用，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和水平。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展各種綜合性的商務(wù)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言及商務(wù)技能的能力，以促進(jìn)學(xué)生操作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的全面提高。

1.校企開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目 現(xiàn)在，許多公司開(kāi)展了電子商務(wù)業(yè)務(wù)。學(xué)校可以與企業(yè)合作，利用電子商務(wù)平臺(tái)幫助企業(yè)開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)。電子商務(wù)平臺(tái)不受條件限制，企業(yè)不需要專門為學(xué)生提供工作環(huán)境，因此，學(xué)生實(shí)習(xí)不會(huì)給企業(yè)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，還能幫助企業(yè)銷售產(chǎn)品。這樣，企業(yè)有可能接受更多的學(xué)生實(shí)習(xí)。學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)派技術(shù)人員，雙方實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以通過(guò)虛擬的電子商務(wù)平臺(tái)和各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，與虛擬的或真實(shí)客戶進(jìn)行溝通交流，向客戶進(jìn)行產(chǎn)品推介，完成各種外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)。這些虛擬的或真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)能提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力、外貿(mào)操作能力、職業(yè)素養(yǎng)等。這類校企合作的具有電子商務(wù)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)室功能的機(jī)構(gòu)，能充分利用雙方的資源，獲得“雙贏”，是一種比較理想的符合高職商務(wù)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀、兼顧企業(yè)運(yùn)作的校企合作人才培養(yǎng)模式。

校企合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目是高職院校的一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)職業(yè)能力的重要渠道。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要想和社會(huì)的工作崗位接軌，要想真正適合企業(yè)崗位的需求，就需要學(xué)校和相關(guān)企業(yè)開(kāi)展形式多樣的項(xiàng)目培訓(xùn)。鑒于企業(yè)的實(shí)際，安排大量的學(xué)生到某個(gè)特殊的崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)有許多困難。由此可見(jiàn)，用網(wǎng)絡(luò)的校企合作項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力有著經(jīng)濟(jì)和效率方面的優(yōu)勢(shì)。問(wèn)題是如何讓培養(yǎng)項(xiàng)目體現(xiàn)企業(yè)崗位的實(shí)際特點(diǎn)，讓企業(yè)的一線技術(shù)骨干在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)揮自身的作用，這就需要學(xué)校的專業(yè)老師和企業(yè)的合作者默契合作；同時(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)和交流。最后，還要做好課堂和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，要進(jìn)行合理的形成性評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的專業(yè)能力，以促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)能力提升為核心，進(jìn)行科學(xué)合理的考評(píng)。

2.虛擬公司 利用網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)虛擬貿(mào)易公司，根據(jù)公司業(yè)務(wù)把學(xué)生分配到不同的部門，例如業(yè)務(wù)部、單證部、報(bào)檢報(bào)關(guān)部、船務(wù)運(yùn)輸部、進(jìn)口部和投資合作部等。各個(gè)業(yè)務(wù)部門要明確分工，互通有無(wú)，相互配合，以提高公司的運(yùn)作管理效率。指導(dǎo)教師可以根據(jù)實(shí)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生輪崗虛擬實(shí)訓(xùn)，讓他們熟悉各個(gè)崗位的職責(zé)和工作流程。這樣的實(shí)訓(xùn)不僅能提高學(xué)生綜合運(yùn)用各單項(xiàng)技能的能力，還能提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析處理問(wèn)題能力等等。虛擬公司為學(xué)生提供了許多不同的崗位和職位，讓學(xué)生可以扮演很多不同的角色。這種虛擬活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生在不同崗位上的知識(shí)和能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)不同身份的認(rèn)同感，這為他們今后適應(yīng)不同的崗位和身份打下了基礎(chǔ)。

四、理工科學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)研究

根據(jù)理工科的學(xué)科特點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，這是理工科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的一個(gè)特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上，要重點(diǎn)安排相關(guān)的實(shí)物圖片和工作流程，輔以專業(yè)化的詞匯知識(shí)，讓學(xué)生能夠看懂、理解簡(jiǎn)單的產(chǎn)品英語(yǔ)介紹、生產(chǎn)流程等內(nèi)容，也可以讓學(xué)生熟悉今后的崗位上工作流水線的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。理工科學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)手操作的內(nèi)容比較多，要在訓(xùn)練內(nèi)容上制作科學(xué)的PPT材料和Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿和訓(xùn)練；同時(shí)提供大量實(shí)物照片和分解流程圖片，配以語(yǔ)言和動(dòng)作方面的說(shuō)明提示，讓學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上感受到真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境；可以在最大限度內(nèi)縮小網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在享受樂(lè)趣中提高自己的專業(yè)能力。

五、結(jié) 語(yǔ)

電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的領(lǐng)域，建設(shè)科學(xué)、合理和實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)，是高職英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷思考和實(shí)踐探討的課題。高職院校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拉近學(xué)生和職業(yè)崗位的距離，讓學(xué)生在走上工作崗位之前能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上鍛煉自己的職業(yè)能力，由此縮短理論學(xué)習(xí)和崗位要求之間的距離，提高學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的效率。這個(gè)課題需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師、學(xué)生、企業(yè)和政府相關(guān)職能部門的協(xié)同努力，才能達(dá)到高職英語(yǔ)教育提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)能力的目的。

[1] 教育部高教司.高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2] 鄒為誠(chéng).外語(yǔ)教師職業(yè)技能發(fā)展[M].北京：高等教育出版社，2009.

ConstructionofEnglishNetworkSimulationTrainingPlatformforHigherVocationalCollegeStudents——Based on Occupation Ability Cultivation Orientation

MEI Ming-yu

(Faculty of Business and Trade, Huzhou Vocational and Technological College, Huzhou 313000, China)

With the rapid development and wide usage of network technology, network training platform is playing a more and more important and irreplaceable role in cultivating students’ occupation ability. It is an important task that teachers, students, enterprises and society endeavor to construct a scientific interactive network platform for training and communication.

higher vocational college students; English; network training platform; professional abilities

2012-09-21

本文系2011年度中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)課題《高職生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建研究》(2011034)的階段性研究成果。

梅明玉(1976-)，男，安徽阜陽(yáng)人，副教授，教育學(xué)碩士，主要從事語(yǔ)用學(xué)研究。

G718.5

：A

：1672-2388(2013)02-0056-03