開展公益培訓 發揮教育職能——興化市圖書館開展公益培訓的體會

何曉冬

(興化市圖書館，江蘇 興化 225700)

1 提供公益性服務，是圖書館的社會職責

1949年聯合國教科文組織發布了《公共圖書館宣言》，“公共圖書館應當完全以公共經費支付，并不許向為之服務的任何人收取直接費用”，“公共圖書館應當隨時可讓人到館，它的大門應當向社會上一切成員自由地、平等地開放，而不管他們的種族、膚色、國籍、年齡、性別、宗教、語言、地位或者教育程度”。它確立國際公共圖書館免費平等的基本服務理念。中國圖書館學會于2008年通過了《圖書館服務宣言》。這是一部依據國際圖書館界通行的理念而制定的宣言。其主要目標是:圖書館是一個開放的知識與信息中心，以公益性服務為基本原則;向讀者提供平等服務;在服務與管理中體現人文關懷;提供優質、高效、專業的服務;開展信息資源共建共享;努力促進全民閱讀;與一切關心圖書館事業的組織和個人真誠合作，通過各種方式參與圖書館建設。

對少年兒童而言，學校是“第一課堂”，是以智育為側重點的;家庭是“生活課堂”，是以德育力側重的;圖書館則是“第二課堂”，是學校和家庭教育的補充和延伸，是以美育為側重點的社會教育。作為知識信息的集散地、公益性的社會文化教育機構，圖書館已成為啟迪民智的第二課堂，在提高全民族文明素質，尤其是提高少年兒童素質、促進少年兒童學習成長方面發揮著重要的作用。為讓貧困兒童和留守兒童共享和諧社會的溫暖，興化市圖書館決定利用豐富的館藏資源，以少兒讀書俱樂部為陣地，與社會聯姻，從2010年秋季開始，舉辦“快樂讀寫”公益(免費)班。開始計劃舉辦三期，每期招收30名學員，利用雙休日時間進行培訓，培訓時間約40個學時。第一、二期已圓滿結業，第三期(“七彩夏日”夏令營快樂讀寫、英語班)于7月9日正式開學授課，受到學生、家長們的一致好評。三期公益班的成功舉辦，讓我們堅定了繼續舉辦的信心。

2 開設“快樂讀寫”公益班，發揮圖書館社會教育的職能

目前，社會上許多少兒培訓活動，被染上了盈利的色彩，甚至背離了活動的本意，公益性似乎成了奢望。但在建設和諧社會中，少年兒童應享有平等享受文化教育的權利，群眾呼喚少兒社會教育更多地回歸公益性。為了讓貧困兒童、留守兒童共享和諧社會的溫暖，營造關心和重視貧困兒童、留守兒童的氛圍，促進全社會共同關愛貧困兒童、留守兒童的健康成長，興化市青少年學生周末快樂驛站——市圖書館少兒讀書俱樂部于2010年秋實施了“快樂讀寫”公益培訓，面向市區的貧困兒童和留守兒童舉辦了公益培訓班。這項活動得到了城區學校的大力支持，這是為社會提供公益服務的一項創舉，也是給貧困、留守兒童的一份厚禮。

興化市圖書館舉辦的“快樂讀寫”公益(免費)班，著重公益均等性，經宣傳、發動、報名和嚴格統一考試，最后擇優錄取，在錄取上體現出均等性，引起社會的強烈反響。第一期有100多人報名考試，第二、三期有200多人報名考試。許多學生家長陪同前來報考，以能入學為榮。并且第三期增設了“快樂英語”班。

3 “快樂讀寫”公益班，內容豐富多彩，培養學生的綜合能力

“快樂讀寫”公益班以豐厚的文學資源、社會資源和教學經驗結合起來，設單項能力訓練、綜合能力測試、讀書知識競賽、作文游戲、口頭作文、演講、采風、攝影等特色課程。在培養孩子們觀察力、想象力的同時，讓孩子們學會快樂閱讀和優美表達，注重塑造其良好的人格、心智，以發現、挖掘、升華每個孩子身上的潛在能力。在教學過程中滲透關愛、分享、感恩、謙遜、責任、尊重與合作的價值理念，提升孩子們的道德修養，為孩子們成人成才提供幫助。

為了進一步豐富青少年學生暑期生活，讓學生度過一個有意義的暑假，今年暑假增設了“快樂英語”班，圍繞“快樂英語”開展課堂講授和世界經典童話劇表演，采用新東方少兒英語教材，通過故事、動畫、歌謠、圖解、互動游戲等形式，讓孩子學單詞、句式，在“玩”中順其自然的掌握英語，使少兒沉浸在英語學習的各種情趣中;從而提高孩子的記憶能力、動手能力、審美能力以及聽、說、讀、寫、譯、演等方面的綜合能力。

4 “快樂讀寫”公益班，方式靈活多樣，提高學生的寫作興趣

4.1 品讀名著經典，體會讀書樂趣

“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書，可以拓寬眼界，滋養心靈。我們利用圖書館豐富的館藏資源，讓孩子們品讀名著經典，開展豐富多彩的與讀書有關的教學活動，如寫讀書筆記、讀后感、讀書競賽，名篇仿寫、改寫等，使學員感受濃厚的讀書氛圍，體會到讀書的極大樂趣，養成手不釋卷的良好習慣。

4.2 走進社會，開闊視野胸懷

“讀萬卷書，行萬里路”。走出教室，感受生活，注重社會實踐和采風成為快樂讀寫培訓班教學的最大特色。快樂讀寫培訓班適時組織“走進社會、擁抱自然、分享豐收快樂”，組織同學們先后進行了品嘗鴨血粉絲湯、戲劇表演、走進江蘇太子乳業奶牛養殖場、采摘冬棗、包餃子等社會實踐活動。走進奶牛場，與奶牛零距離接觸，了解牛奶的制作工藝，采訪奶牛養殖工人，理解勞動的價值，學會感恩、尊重、責任、合作與分享。“參觀歷史遺存、尋找人文足跡”，組織同學們“走進成家大司馬府參觀非遺陳列館”，了解家鄉悠久的歷史和燦爛的文化，增強同學們熱愛家鄉的自豪感。“非遺”及人文興化講座給同學們深層次了解和認識歷史文化名城“興化”打開一扇窗戶，增長了同學們的見識。

2012年4月23日世界讀書日這天，正值本市隆重舉辦“中國·興化千島菜花節”。利用這個契機，承辦了文廣新局與市環保局、教育局聯合舉辦“生態興化·我的家”青少年環保宣傳主題教育活動。組織百名中小學的優秀學生代表走進李中水上森林、缸顧千島菜花風景區、興化城南污水處理廠、泰州市環保局環保展廳，感受水鄉美麗生態環境，參與興化環境保護行動，開啟了一場別開生面的“生態環保之旅”。

在李中水上森林，一幅幅奇特的水上森林景觀吸引著同學們的目光。同學們紛紛用相機拍下優美畫卷，并由衷感嘆:“這次生態參觀，讓我領略了興化水清樹秀、花美鳥歡的大自然美景，我們小朋友一定要增強環保法律意識，為建立生態水鄉作出貢獻。”

在千島菜花風景區，朵朵菜花交織成一條無邊無際的金黃色地毯，縷縷清香撲面而來。同學們被這大自然的美景所陶醉，迫不及待地拿出畫板，選好角度，紛紛用畫筆定格這一幅幅美景。

在感受了水鄉的生態美景后，同學們又來到興化城南污水處理廠以及泰州市環保局環保展覽廳。在污水處理廠，孩子們參觀了各種污水處理設施，直觀地了解了生活污水由處理到達標排放全過程。在環境教育展館，孩子們如同進入了環保知識世博會。尖端的光電、聲控等現代化技術，將森林、濕地、生物多樣性、環保科技、環境質量以及黨和國家的環境政策、法律法規融為一體，以新奇的展示方式，讓同學們流連忘返。

4.3 快樂中閱讀，激發寫作興趣

“快樂讀寫”公益班，打破傳統教學模式，聘請經驗豐富的老師授課，對每堂課都精心設計，利用采風、寫作、講座、演講和作文競賽等形式，讓學生體驗“閱讀的快樂，快樂中閱讀”，達到啟迪孩子們的心靈，播撒智慧的火種的目的。強化了同學們的閱讀和寫作訓練;提升了同學們的觀察、采訪、社交、動手、表演與讀寫等綜合能力;激發了同學們的閱讀和寫作興趣;提高了學生的綜合素質和文化底蘊。為同學們閱讀和寫作夯實基礎，為同學們健康快樂成長打開一片廣闊的天地，開闊他們的視野，使同學們從怕作文到喜歡寫作文了。在“生態興化·我的家”主題宣教活動中，通過“生態環保之旅”一日游，給同學們留下了深刻印象，手抄報、繪畫、征文比賽，優秀作品脫穎而出。

4.4 提供成果展示平臺，樹立品牌特色

開設公益培訓班，組織參觀、學習，最終是收獲和展示成果。這是樹立品牌特色的關鍵，必須加強宣傳，我館在宣傳公益班培訓學習成果上所采取了:一是開設學生成果展專欄，定期更新學生優秀習作的獲獎信息，提高同學們的成就感。二是編印“快樂讀寫”報刊，發表學生的優秀習作。今年我館試編印了第一期“快樂讀寫”報，同學們以刊登自己的作品為榮，受到了學校、家長的好評。

三是選送優秀學員參加各種比賽活動，在獲取良好成績后加以宣傳。從而提高學生創作的熱情和積極性。四是在本館的網站上開辟專欄，提供成果展示。給學生提供一個展示自己才能和交流的平臺。

5 “快樂讀寫”公益班，拓展了圖書館的宣傳空間

興化市青少年周末快樂驛站——少兒讀書俱樂部和市圖書館教育培訓中心聯合舉辦的“快樂讀寫”公益班，兩期結業典禮上，學生家長代表在發言中，高度贊揚培訓班老師們的敬業精神和辛勤勞動。我館向獲得“學員之星”的學員頒獎后，并向兩期學員贈送圖書證，巴拉巴拉童裝股份有限公司興化分公司、愛心圓餅屋向學員贈送了紀念品。在掌聲中，學員朗誦了自己的習作，表演了精彩的節目，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，“快樂讀寫”公益班典禮結束。目前，第三期“快樂讀寫”、“快樂英語”公益班已開學。兩期“快樂讀寫”公益班的成功舉辦，吸引了許多學生、家長及企業代表等走進圖書館，了解圖書館，利用圖書館，擴大了圖書館讀者隊伍，從而拓展了圖書館的宣傳空間。

“快樂讀寫”公益班是面向市區貧困、留守優秀兒童舉辦的公益培訓班，面對著一張張求知若渴的面龐，我們深感責任在肩，不敢有絲毫的懈怠。在我們與家長的共同努力下，充分利用圖書館豐富的館藏資源，讓孩子們品讀名著經典，開展豐富多彩的特色活動，培養了孩子們的興趣，點燃了孩子們的激情，誘發了孩子們靈感，挖掘了孩子們的潛能，從而提高孩子們的綜合能力，讓孩子們從中感受到收獲的快樂，收獲的成功。興化市圖書館少兒讀書俱樂部“快樂讀寫”公益培訓班，從閱讀走向悅讀。

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