基于電子雜志的網絡課程開發

鄒 錳

（東莞市家具學校，廣東 東莞 523820）

近年來，網絡教學在網絡技術的飛速發展的背景下，應用越來越廣泛。網絡課程作為網絡教學的主要組成部分,網絡課程的開發質量對網絡教學的效果有很大影響。因此,網絡課程對開發人員要求比較高，所以現有的網絡課程在高校應用比較好。對于中學來說網絡課程較少,主要就是因為對開發的技術方面要求較高，限制了網絡課程在中學的應用。筆者在開發網絡課程的過程中主要運用電子雜志技術，使開發難度降到最小，非常適合中學網絡課程的開發者。本校以電子雜志技術開發的心理健康網絡課程在東莞市教育教學軟件大賽及廣東教育教學軟件大賽均獲得獎項。本文以心理健康網絡課程的開發為例，具體介紹利用電子雜志技術開發網絡課程的過程和經驗體會。

1 相關概念

1.1 網絡課程

教育部現代遠程教育資源建設委員會《現代遠程教育資源建設技術規范》對網絡課程的定義是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境,其中網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。

1.2 電子雜志

又稱網絡雜志、互動雜志。它具有可視性、交互性、娛樂性、傳播速度快等特點。以flash為主要載體獨立于網站存在。電子雜志是一種非常好的媒體表現形式，它兼具了平面與互聯網兩者的特點，且融入了圖像，文字，聲音、視頻、游戲等相互動態結合來呈現給讀者，此外，還有超鏈接、及時互動等網絡元素，是一種很享受的閱讀方式。電子雜志延展性強，未來可移植到PDA、MOBILE、MP4、PSP及TV（數字電視、機頂盒）等多種個人終端進行閱讀。①

1.3 電子雜志制作軟件

國內比較流行的幾個電子雜志制作軟件有：iebook超級精靈、Zmaker雜志制作大師、Zinemaker、PocoMaker、PChome 等，本校網絡課程開發主要用到Zmaker雜志制作大師和Zinemaker。

2 開發思路

傳統的網絡課程的開發一般運用ASP/JSP/PHP技術制作動態網站，將課程需要的材料和內容包括文字、圖片、講義、幻燈片、教學大綱、教學課件、測驗題和討論主題等用專題學習網站的形式表現出來。利用電子雜志技術開發網絡課程是將傳統的網絡課程開發過程中用到的ASP/JSP/PHP技術用電子雜志技術替代。最大限度的降低開發的難度。網絡課程一般包括在線學習內容、教學資源、在線測試、交互性平臺等方面。對其中的線學習內容、教學資源、在線測試完全可用電子雜志技術開發，對其它模塊可用靜態網頁技術開發。

3 開發具體情況

3.1 網絡課程欄目設置

本校《心理健康》網絡課程以華東師范大學出版社中等職業教育分社出版的《心理健康》教材為基礎。對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發展。課程設置了課程介紹、課程教學、習題測試、教學課件、心理測試、心理咨詢6大模塊,網站的子欄目及用途如表1:

表1

3.2 電子雜志技術的運用

在網絡課程的開發過程中，先準備好了相關材料并設計好了整個課程的架構，接下來就可以運用電子雜志技術來進行具體內容的開發了。

課程教學（在線學習）部分電子雜志技術的運用：

這部分是課程的主體部分，內容多，相關的資料也比較雜，包括圖片、文字、視頻、動畫等。我們將每一章作為一個主題，制作一本在線電子雜志，每一本雜志在目錄部分細分相關的單元。如舞動的青春這章細分為走過雨季；弦動我心；純真年代；因為等待所以美麗四個單元。每個單元在目錄中以書的章的形式呈現，下面每單元（實際上是1-2個課時）具體的每節課內容又分為我SHOW你SHOW；怦然心動；心心點燈；小貼士等幾部分作為節的形式呈現。這樣能很方便的定位到每一節具體的課程。每節課的內容包括文字圖片動畫等很容易用電子雜志制作軟件組織起來。本校網絡課程開發主要用到Zmaker雜志制作大師和Zinemaker。其中大部分是用Zmaker制作。這兩個軟件各有特點。Zmaker簡單免費能夠直接制作在線雜志，缺點是基本沒什么模板。Zinemaker功能強大，模板豐富但是操作比較復雜，并且是收費軟件，而且不能直接直接制作在線雜志。筆者在開發的過程中，采取以下辦法，提取兩個軟件的優點綜合起來進行課程開發。

1）利用Zinemaker制作在線雜志 網絡課程雖然一般是在內部網絡，但也有一部分是面向外網，因此必須制作訪問迅速流暢的在線網絡課程。ZineMake日制作雜志時，在zm安裝目錄下有一個temp臨時文件夾，當生成雜志時，雜志文件（主要是swf文件）暫存在這個目錄。ZineMaker070511版本保留了這些臨時文件，而這些臨時文件正是制作在線雜志所需的所有文件。當生成雜志后，可以見到temp目錄有一index.swf文件，但是直接點擊它是打不開雜志的。必須另外寫一個index.htm文件進行調用②。將temp目錄下所有文件（包括這個index.htm文件）上傳，取得index.htm文件地址后，用調用即可實現在線電子雜志。

2）Zmaker利用Zinemaker的模板 Zmake軟件簡單容易操作，更新快，軟件免費下載，設計的自由度很高，幾乎是開源的軟件。但模板不如Zinemaker豐富。利用Zinemaker的精彩模板可以通過下面步驟實現,先在Zinemaker中把要制作的內容采用它的模板制作好,然后生成雜志文件,注意同樣要用ZineMaker070511版本制作,目的是能夠在temp目錄中提取到需要的文件。最后在Zmaker中導入temp目錄相關的SWF文件即可。制作中注意模板的尺寸要一致，個別不符合要求的地方還可在Zmaker中進行微調。

3）Zmaker多人合作雜志 網絡課程開發工作量大，最好能夠多人合作。ZMaker雜志制作大師以前保存的文件是一個工程文件，只能一個人制作。2009版后多了一個“追加工程文件”功能。這個功能非常實用，通過這個功能，幾個人就能合作一本雜志了。大家分別用ZMaker雜志制作大師做自己的那一部分，最后把各個工程文件先后追加到一起就能整合完成。多人合作開發制作課程時也要注意雜志文件的尺寸要一致，整體風格也要盡量統一。

習題測試及心理測試部分電子雜志技術的運用：

這部分內容如何用網頁制作軟件來制作，涉及到許多表單和控件。制作速度較慢，也有一定難度。采用電子雜志中的相關模板可以避免這個問題。對特別的測試題如果沒有適合模板情況下，還可以利用flash8的測試模板制作，然后導入到電子雜志中來。對于網上現有的測試題，可以通過ZMaker中的HTML代碼功能直接調用。

總之，網絡課程的重點不僅要注重表現形式，更要注重教學資源的應用與開發,教學資源中的任何一部分以及如何組合都反映出該學科教師的教學經驗和成果。一般的網絡課程開發人員都是計算機相關專業的，由于不具備該學科專業知識的教學經驗,在課程開發上肯定不能很好地表現該學科的精髓。而專業課的教師計算機水平有限,自身的教學經驗無法通過多媒體體現出來。利用電子雜志技術，采用多種電子雜志技術制作軟件開發網絡課程具有上手簡單，開發速度快，多媒體應用效果好等特點，因此可避免這個問題。專業科的網絡課程全程由該科專業教師自己動手制作，計算機教師只須解決其中出現的技術小問題。這樣使中學專業科教師自己開發網絡課程成為可能。使專業科網絡課程盡可能保持原汁原味。另一方面網絡課程中的作業上傳、教師管理、在線組卷等涉及數據庫技術的應用，用電子雜志技術開發難度較大，有的無法實現。因此采用電子雜志技術開發的網絡課程適合注重多媒體形式，對數據庫要求較低的課程。比如德育網絡課程。

［1］現代教育技術：修訂版[M].北京高等教育出版社，2005,6.

［2］孫沛.計算機輔助教學[M].呼和浩特市：內蒙古大學出版社，2000,9.

［3］周軍.教學策略[M].北京：教育科學出版社，2003.

［4］吳軍其，趙呈領，許雄.網絡教學與課堂教學的比較分析[J].中國電化教育，2000,6.

［5］鄭志群.中小學專題學習網站的設計策略[J].電化教育研究，2002,6.

［6］謝幼如.網絡環境的專題教學設計[J].電化教育研究，2004,5.

［7］劉成新.網絡課程的設計、開發與評價[M].北京：中國遠程教育，2001,3.

［8］全國高等學校教育技術協作委員會，組織編寫.網絡課程開發技術[M].北京：高等教育出版社，2002.

注釋：

①該概念來自百度百科.

②index.htm的寫法具體代碼網上能夠搜索取得.