“語義三角”在英語聽力中的應(yīng)用

彭清月

（無錫科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 無錫 214028）

英語聽力理解是語言的輸入過程，是英語聽說讀寫基本能力之一，對于聽力者來說，這是一個信息的輸入過程，同時也是對信息做解碼的過程。但是，在英語聽力理解的過程中，存在著各種障礙，包括文化背景方面的障礙和語言知識方面的障礙等等。針對這些障礙，分析其中的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，運用“語義三角”理論，可以找到其中的一些解決方法。

1 英語聽力障礙

多年的英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出來以下這些聽力障礙：

1.1 語音方面的障礙

語音方面大的差異主要是指英語語音差異，無論是美式還是英式英語都有各種方言，沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。美式和英式英語的主要差異在于語音差異，表現(xiàn)在元音和輔音的區(qū)別上。語調(diào)的差異，包括降調(diào)、升調(diào)，總的來說，美國人說話的音域要相對狹窄，英國人的音域要相對寬得多，所以英國語調(diào)較為平緩，美國語調(diào)富有樂感。還有語速的差異，語速的快慢對學(xué)生聽力理解的影響很明顯。還有就是地區(qū)口音的差異，聽力者往往受到家鄉(xiāng)地區(qū)發(fā)音規(guī)律的影響，對一些單詞產(chǎn)生不正確理解。

1.2 文化背景知識的障礙

文化知識廣義上包括文、史、經(jīng)、政等各門學(xué)科，狹義上包括風(fēng)俗習(xí)慣、行為準(zhǔn)則、社交禮儀、宗教信仰等等。沒有一定的文化背景知識，是無法深刻的理解信息的。英語聽力材料中很多都是英美人撰寫，如果不能很好的了解他們的文化，在接收信息時，很容易產(chǎn)生困惑，而聽力時間又非常短促，無法通暢的進入到文化背景里，根本就無法順暢的理解篇章。

1.3 心理障礙

聽力時間緊、信息量未知、自信心不足等等，是直接導(dǎo)致心理障礙的主要因素。英語聽力不同于英語閱讀，信息可以反復(fù)的分析理解，聽力的時間短暫即逝，需要迅速撲捉。在高度緊張的情況下，是無法長時間集中注意力和記憶力來進行聽力理解的。

2 “語義三角”的重構(gòu)

語義三角理論表明，語言符號表達的是思想，思想是對客觀事物的反映，這三個要素緊密聯(lián)系。

圖1

這個圖形中，三角底邊右端是所指，是指客觀世界中真實存在的事物。頂端是思想指人類的思維世界或主觀世界的思想或概念，也就是意義所在。底邊左端的符號，是指人類創(chuàng)造使用的語言符號。其中，所指處于根本地位，因為從唯物角度看，客觀世界先于主觀世界，客觀對象是人類思想的物質(zhì)基礎(chǔ)與核心，人類思想源于客觀物質(zhì)，概念是客觀事物在頭腦中的內(nèi)化反映。

如果我們在符號和所指之間重點強調(diào)語音這個概念，那么又會出現(xiàn)內(nèi)部世界與外部世界的偏差而導(dǎo)致的誤解。所謂外部世界就是人類賴以生存的客觀存在的物質(zhì)世界。人的內(nèi)部世界就是人通過自己的感覺器官與意識器官所意識到的全部有關(guān)主體與客體的內(nèi)容。

圖2

如圖所示，有內(nèi)部世界的語音形象以及對應(yīng)的事物印象，與外部世界的實際語音以及對應(yīng)的客觀事物之間是有偏差的，介于我們之前分析的各種障礙所導(dǎo)致。我們發(fā)現(xiàn)，語音形象、事物印象、客觀事物、實際語音這四個要素構(gòu)成了新的語義四角，也就是說我們接受的語義不是間接的從聲音中得出的，而是從聽覺印象中直接得到的，這個聽覺印象存在與認知的過程之中。

3 教學(xué)方法淺談

結(jié)合語言學(xué)的研究、多年以來自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，以及自己實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾點方法以提高英語聽力理解。

3.1 選取合適的材料進行階段訓(xùn)練

英語聽力是一個需要積累技巧的過程，在這個的過程里，要循序漸進的選擇不同的聽力材料進行訓(xùn)練，掌握技巧，由簡入難。選擇題可以訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀選項，盡可能預(yù)知信息的技巧；問答題可以用來訓(xùn)練學(xué)生篇章聽力理解的技巧，通過問題進行篇章分切的技巧。

3.2 多看英文電影積累文化感悟

鼓勵學(xué)生看英語電影，觀看的時候用紙條擋住中文字幕，可以留著英文字幕。對于經(jīng)典的影片，多觀看幾遍，可以完全擋住字幕，進行聽力理解。通過觀看英文電影，能夠提高英語聽力的時候，可以積累英語國家的文化知識，加強語感，增強文化感悟。

3.3 形成圖片印象增強記憶

教師在進行課堂講解的時候，可以用簡單的圖畫，或者矢量圖解來進行聽力材料的預(yù)習(xí)。通過圖片事物形象，縮小事物印象和客觀事物之間的理解差異。這個方法，筆者在課堂上用過，效果很好，能縮小內(nèi)部世界與外部世界的差異，目前只做過選擇題的圖解預(yù)習(xí)。

總之，英語聽力訓(xùn)練是一個長期而艱巨的過程，一定要堅持下來，增強信心，用平常心進行聽力理解。

［1］索緒爾.普通語言學(xué)教程[M].北京：商務(wù)印書館，1980.

［2］鄧旅萍.克服英語聽力障礙 提高學(xué)生的聽力水平[J].高教論壇，2005.