機械工程的實踐教學研究

張永強

(黑龍江信息技術職業學院，哈爾濱150025)

機械工程的實踐教學歷來不被人們重視，但社會高速發展，要求我們必須加強機械工程的實踐教學。

1 機械工程的實踐教學必要性分析

1.1 鞏固機械工程的理論教學內容

目前，我國大部分的教學方式是以理論教學為主、實踐教學為輔，而機械工程的教學方式也不例外。機械工程專業人才在進行實際工作時不僅需要大量的專業理論知識，同時需要很強的實踐能力。在以往機械工程的專業知識教學中，主要是理論知識教學，很多機械工程的教學案例甚至直接省略了實踐教學環節，這對于機械工程的專業人才來說是一個很大的損失。機械工程的實踐教學環節作用很大，不僅有其自身的教學目標和教學內容，還對機械工程的理論教學具有很大的促進作用。

第一，機械工程的實踐教學中所涉及的一些問題在理論知識教學當中并沒有得到完全的體現，也就是說機械工程的理論知識教學具有一定的不全面性，而機械工程的實踐教學正好能夠彌補機械工程的理論知識教學的這一缺陷，同時機械工程的實踐教學也可以為理論知識教學內容做一個延伸。第二，機械工程的實踐教學為理論知識教學提供實踐的機會，機械工程的理論教學中所涉及的一些教學內容需要一定實踐才能夠被專業人員所吸收，如果沒有一定實踐，那么有些理論教學中所涉及的教學內容將會成為對學生而言的無用信息。

1.2 機械工程的實踐教學能夠拓寬獲取資源的渠道

機械工程專業人員在進行機械工程的實踐教學環節時，通過與相關企業之間的交流可以獲取在理論知識課堂上未能夠獲取的資源，獲得更多有用的信息。同時，機械工程的實踐教學可以依托相關單位的專家、工程技術人員和管理干部一起參與實踐教學環節的管理和指導，使機械工程的專業人員通過實踐教學獲得更多的企業資源。

2 機械工程的實踐教學的具體要求

2.1 機械工程的實踐教學應促使學生自主學習、合作學習

機械工程的實踐教學最終目的是:徹底改變學生的學習方式，實現學生對機械工程知識的高效學習。實踐教學倡導的自主性、合作性學習方式，強調學習的主體是學生。自主、合作的學習方式能讓學生在感悟、體驗、發現中主動掌握知識，拓展思維，提高學生的專業知識素養。

機械工程的實踐教學應鼓勵學生自主學習。自主學習是指學生獨立思考，自己發現、研究問題，探索知識。機械工程的專業教師在指導學生時要多多啟發、鼓勵他們在實踐教學中思考問題。

機械工程的實踐教學應提倡學生合作學習。學生在自主學習后所獲得的對機械工程的意義建構可能并不全面或準確，這時就需要在一個相互協作的學習群體中對各自的觀點、假設進行批判性考察、協商和辯論，使不同觀點相互碰撞，從而加深、補充學生對問題的理解。

2.2 機械工程的實踐教學應明確目標

機械工程的實踐教學目標是實踐教學活動的靈魂，對實踐教學過程具有導向和評價作用。機械工程的實踐教學質量在很大程度上取決于教師對實踐教學目標的理解與把握，并在機械工程的實踐教學中緊緊圍繞教學目標進行，這樣能夠最大限度地減少隨意性和盲目性，提高機械工程的實踐教學的方向性和有效性。傳統教學把目標定位在引導學生掌握知識、向學生灌輸知識上，而現代教學則把學生看成是能動的主體，實踐教學目標應定位在人的發展上，在定位上趨于全面性。

2.3 機械工程的實踐教學方式應多樣化

在傳統的機械工程教學中，以教師講授為主，這種教學方式造成了學生的創新能力、實踐能力、合作能力比較低。所以現代機械工程的實踐課程強調在轉變學生學習方式的同時要轉變教師的實踐教學方式，這樣更有利于學生的發展，保證機械工程的實踐教學的科學性、靈活性、創造性，使機械工程的實踐教學方式多樣化。

當然，任何一種教學方式都不是萬能的，教學方法的選擇實質包含了教學方式的多樣化。機械工程的實踐教學倡導學生進行探究性學習，在實踐教學中，教師應該鼓勵學生進行思考和探究、領悟科學研究的方法。我們在選擇教學方法過程中，盡可能采用自主探究的教學方式。當然自主探究的教學方式并不是唯一的，在實際教學中我們應該根據不同內容選擇適合的教學方法。

機械工程的實踐教學目標就是使得機械工程的專業人才能夠更好地適應社會發展的需要，具備一定的競爭能力。而要使機械工程的實踐教學發揮其獨特作用，就要求我們必須重視實踐教學的重要作用，改進傳統的實踐教學方式，豐富實踐教學的內容以促使學生自主合作學習，最終提高學生的學習能力和實踐能力。

[1]黃燦軍.高職機械工程實踐教學體系構建的探索與實踐[J］.中國科教創新導刊，2012，(12):39—40.

[2]卜云峰，侯志偉，劉遠偉.機械工程類應用型本科實踐教學體系的構建與實踐[J］.裝備制造技術，2007，(11):72—73.

[3]宋繼忠，劉永葆.創新教育在機械工程實踐教學中的應用[J］.實驗室研究與探索，2011，(09):46—47.