分子生物學與基因工程實驗教材建設初探

何華綱, 朱姍穎, 姜 松, 董 英

(1.江蘇大學食品與生物工程學院，鎮江 212013； 2.江蘇大學環境學院，鎮江 212013)

分子生物學和基因工程技術被廣泛應用于生命科學的各個領域，不僅給現代生命科學帶來了一場革命，而且大大促進了工業、農業、醫藥等行業的發展，尤其是在基因工程藥物、轉基因農作物等方面已創造了巨大的經濟效益和社會效益[1]。分子生物學與基因工程實驗課程對培養生物技術專業技術型及創新型人才具有重要意義[2-3]。在多年實驗教學的基礎上，本文對分子生物學與基因工程實驗教材建設的現狀進行剖析，探索并提出實驗教材建設的思路，并將其應用于教材建設的實踐。

1 分子生物學與基因工程實驗教材建設的現狀

近年來，隨著生命科學的發展，涌現出大量相關的實驗教材，促進了生物技術及相關專業人才的培養，但在整體上還存在以下三個方面的不足：

1)讀者群定位不夠清晰。在建設和出版教材時，許多編者不能清晰地界定讀者群，在內容上貪多求全，不能完全適應和滿足本科教學的需求。

2)入門指導性不強。在實驗項目的選擇上，不少教材所選的實驗項目過于專業化，不適于本科入門教學；在內容的編排上，往往偏重于實驗步驟的編寫，甚至羅列，而對實驗原理的闡述不夠詳細[4]，缺乏應有的指導性。

3)系統性不強。有些教材所選的各實驗項目過于獨立，缺乏連貫性和系統性，易使學生孤立地看待相關知識及技能，從而不利于培養學生的整體意識和科研意識[5]。……