警察法學案例教學法探究

金 強

（上海公安高等專科學校， 上海 200137）

警察法學案例教學法探究

金 強

（上海公安高等專科學校， 上海 200137）

運用案例進行法學教學，是由警察職業化教育的特點所決定的。案例教學的手段與方法可以彌補傳統法學教學的缺陷，較好地體現理論與實際相結合的教學原則，適合警察法學課程的教學要求。警察法學案例教學用符合教學規律和實戰需求的方法激發學員的學習興趣，教師起到組織和引導的作用，學員自主深入案例情境，以合作學習的方式組織開展，促使學員掌握法律理論知識、增強法律意識和法治觀念并提高解決問題的實戰能力，培養其成為適應時代需求的人民警察。

警察教育；法學教學；案例教學法

一、案例教學法的起源與現實運用

案例教學法是按照一定的教學目的，在教師引導下，學生通過對案例的思考、分析、討論并就問題作出判斷，從而理解和掌握案例背后蘊含的法律精神和法律規范，提高分析問題和解決問題能力的一種教學方法。

案例教學法最早可以追溯到古希臘時代，哲學家、教育家蘇格拉底在教學中采用的“問答式”教學法可以看作是案例教學的雛形。現代的案例教學法是19世紀中后期在美國哈佛大學法學院院長蘭代爾的大力推廣之下確立起來的，其基本內涵是將上訴法院的司法意見歸納總結出基本的法律概念和原則，從而達到法律專業理論與律師辦案實際相結合的教學方法。案例教學法通過問答式或討論式的教學形式訓練學生的法律職業技巧和技能，促進學生積極、獨立地思考法律問題，掌握廣泛的法律知識和規則。……