普通高校運動隊建設模式探討

杜君鵬

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普通高校運動隊建設模式探討

杜君鵬

湖北經濟學院體育系，湖北 武漢，430205。

本文以湖北經濟學院運動隊為研究對象，結合普通高校運動隊組織特點和建設目標，分別從夯實公共體育教學基礎、發揮學生社團紐帶作用、開設體育高級班三方面探討了普通高校運動隊建設模式構建要點，并指出三者的有機結合必將在普通高校運動隊建設中起到事半功倍的作用。

普通高校；運動隊建設；模式探討

普通高校運動隊既是高校對外展示體育教學成果的重要途徑，也是大學生對外展示體育風采的重要窗口。然而，部分普通高校運動隊在不具備專業運動隊場地器材、后勤支持及經費政策等條件下照搬專業隊組織建設模式，雖在短期內取得一定成效，但卻在后期顯現出先天不足，影響了其可持續性發展。也正因為普通高校運動隊與專業運動隊在建設目標、管理手段、運行方式等方面有著諸多不同，決定了其建設模式決不能盲目照搬。本文通過對湖北經濟學院運動隊組織模式的研究結合當前普通高校運動隊組織形式和建設目標，力圖尋求適合當前普通高校運動隊的建設模式。

1 普通高校運動隊組織形式及建設目標

經調查，我國普通高校運動隊的組成主要有兩種形式：

一是教師從普通大學生中挑選具有一定體育基礎或專項技能相對突出的學生組成。以參加普通大學生或業余組別比賽為主，意在展示學校精神風貌及公共體育教學成果。由于不需要相關政府部門的嚴格審批，由校體育主管部門批準即可，因而組隊方式靈活快速門檻低，學生參與積極性高、參與度廣，已成為當代大學生對外展示體育風采的重要途徑。然而，正因為其準入門檻低，所以也客觀存在著技術水平參差不齊、訓練時間和場地相對不固定且大多沒有相關后勤和專項經費支持、隊伍建設和發展缺少可持續性等特點。

另一種則是高校在取得特長生的招收資格后招收體育特長生組建運動隊。這類隊伍主要以參加專業組別高水平比賽為主，是對高校體育科研訓練的高水平綜合展示和檢驗，需要經過相關政府部門的嚴格審批。因此，其在隊員招收、教練員選拔、比賽計劃、訓練時間和場地安排、后勤保障、隊伍管理等方面有著嚴格的要求和規定，同時也享有相關部門的政策傾斜和經費支持。

2 探討普通高校運動隊建設模式的現實背景

從上述兩種建隊模式不難發現，無論是基于隊員基礎、政策、經費支持還是競賽成績回報等方面看，招收體育特長生無疑是眾多高校建隊的首選方式。但另一方面我們應注意到，2012年全國共272所院校具有部分項目特長生的招收資格。由于招收體育特長具有較高的要求和門檻限制，因此，對絕大多數高校來說，只能依靠第一種方式組成運動隊，即本文討論的普通高校大學生參與組成運動隊。

隨著高校體育教學改革的深入，大學生參與體育運動意識的不斷加強，各種體育項目在校園里蓬勃開展，而針對大學生群體舉辦的各種體育賽事也逐漸的常規化。在這種情況下，各高校紛紛成立運動隊，但由于建隊門檻低、管理欠缺、隊員水平參差不齊、課余訓練難以持續保障、經費及政策支持力度不足等問題，使得其在發展過程中顯現出先天不足，影響其長期發展。因此，研究普通高校運動隊建設、探討其組織管理的新模式是保證期長期可持續性發展的重要課題。

3 普通高校運動隊建設模式要點探討

3.1 利用公共體育俱樂部制教學改革成果，夯實群體運動基礎

普通高校運動隊建設，群體運動基礎是根本，只有具備牢固的群體運動基礎才能營造良好的運動氛圍，進而形成有利于提高運動技能的大環境，而高校群體運動基礎的培養則要充分利用公共體育教學成果。

2002年，教育部頒布實施的《全國普通高等學校體育教學指導綱要》明確提出：在教師的指導下，學生應該具有自主選擇課程內容、自主選擇教師、自主選擇上課時間的自由度（簡稱為“三自主”選課），由此拉開了普通高校公共體育教學改革的序幕。2005年湖北經濟學院率先采用打破年級、打破班級、學生自主選擇興趣體育項目的教學模式，開創了學生“三自主”選課模式先河，讓學生在興趣愛好的內在驅動力下，最大程度的自主安排學習，深受學生喜愛。《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、湖北電視臺、武漢電視臺等9家媒體分別其體育俱樂部教學改革的情況進行了報道。此外，公共體育課俱樂部制教學改革深入進行的同時，作為連接課堂內外的課外群體活動也在校內蓬勃開展，傳統的校田徑運動會也已經轉變為貫穿全年的綜合運動會，其競賽項目不僅涵蓋田徑、足球、籃球、排球、羽毛球、網球、乒乓球等傳統項目還加入了啦啦操、體育舞蹈、游泳、橋牌、趣味運動等大眾休閑體育項目，真正形成了“周周有活動、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為運動隊建設打下了堅實的群體運動基礎。

3.2 以大學生體育社團為紐帶，整合團委資源，建設運動隊后備基地和第二訓練課堂

大學生社團是由學生依據自身興趣愛好自愿組成，并按照一定章程自主開展活動的群體組織。大學生社團的出現打破了年級、學科、院系的界限將一群有著共同志向的年輕人聚集在一起，表面上看其似乎游離于課堂教學之外，但從實質上講，社團是課堂教學的課外延伸，是連接課堂內外的重要紐帶，它讓來自不同院系和專業、有著共同愛好的人群在一個穩定的組織團體中找到歸屬感，從而在一定時期內堅定其參與意志和決心。

就目前高校學生活動的組織特點來看，學生活動逐漸呈現出以社團為中心開展的態勢。因此，社團活動已日益成為團委部門工作的重點之一。團委作為主管部門更多的是以學生活動組織者和發起者的身份從總體上對社團活動進行把控，而社團多以不同專項為類別進行劃分，具有一定的專項性，因此，就社團的專業建設上講，需要相關專業院系的協作。在這種情況下，合理有效的整合這部分資源，不僅能使大學生體育社團成為普通高校運動隊的人才儲備基地和第二訓練課堂，而且還能以社團為紐帶，讓團委部門參與到運動隊的建設中來，從而分擔體育管理部門的部分壓力，實現兩個部門的協同合作。而實行社團掛靠制和指導教師聘任制是與校團委共同協作整合運動隊建設資源的重要手段。

所謂社團掛靠制就是在校團委的統一管理下通過相關政策和經費支持，據社團類別將其掛靠至相關院系部門，由掛靠單位從專項上對社團的術科建設進行把關以保證社團在其所在的領域內具有一定的專業性；而指導教師聘任制則是根據學生要求和掛靠單位推薦由校團委為各社團聘請指導教師負責各社團具體日常活動的指導工作，并由校團委對指導教師的工作進行年度評價及發放酬金。

社團掛靠制和指導教師聘任制的實施，一方面在學生自主管理的前提下通過院系和教師的部分參與保證了學生社團發展方向的正確性及專業性；另一方面，學生社團的存在不僅成為了連接課堂內外的重要紐帶，最重要的是通過社團的形式讓學生在自己的群體里找到組織歸屬感、激發了其內在驅動力、堅定了其長期從事某項體育活動的意志和決心，從而堅實了群體運動基礎，為運動隊的建設和可持續發展儲備了后備力量，成為運動隊可依賴的第二訓練課堂。因此，這部分資源的整合既有利于團委部門學生活動工作的開展，同時又依托團委部門的相關政策和經費支持分擔了運動隊建設中的部分壓力，是普通高校運動隊建設中一股不可忽視的力量。

3.3 以體育高級班的形式將運動隊日常訓練教學常規化

體育高級班是我校2005年實施的公共體育俱樂部制改革分層教學成果的重要體現。它是在公共體育俱樂部教學的基礎上由教師挑選具有一定專項基礎的學生組成教學班級每周進行一次以提升運動技能為目的的訓練課。在自然教學周期內，高級班是體育俱樂部分層教學的重要形式，而在競賽周期內則從中挑選隊員組成運動隊。

高級班作為運動隊建設的重要手段，不僅將運動隊訓練以日常教學的形式分布到了全年教學計劃之內，將運動隊無比賽任務的訓練期以教學的形式常規化，保證了運動隊訓練的可持續性，而且高級班的形式還在某種程度上緩解了運動隊的建設壓力。由于普通高校運動隊多沒有專項經費及政策的支持，因此，無論是教練員還是隊員基本處于“奉獻”狀態，長期以往無疑不利于教練員和運動員的參與積極性。而將運動隊每周一次的常規訓練以高級班教學形式出現，實質是將其列入了公共體育教學計劃之內，教務部門將按正常程序為教練員計入工作量和課酬，考核合格的學生也會獲得相應的學分，從而在一定程度上對教練和隊員的工作給予了肯定。而為了保證其規范有序的運行，真正實現以高級班為窗口全面展示教學成果，促進運動技能的提升的目的，高級班的管理采取了如下措施：

首先，起草并報批相關管理文件，從制度上保證其運行。為了進一步的規范高級班的日常教學管理，提高教學質量，特從高級班開設資格、教師的遴選、學生的選課、教學組織的形式及考核等方面制訂《湖北經濟學院高級班運行方案》，并通過了學校相關管理部門審核，正式發文，從而從制度上規范了高級班的運行。

其次，對競賽活動采用申報審批制度，明確獎勵辦法。每年競賽計劃下達之初，由各項目負責教師向系競賽管理部門提交申請及參賽方案，體育系則組織專人從競賽性質、群體基礎、往年成績、經費預算、參賽時間地點等方面對申報項目進行綜合評定，在確定參賽項目并送校主管院長審批后方能展開相關競賽工作。此外，體育系還起草了《湖北經濟學院體育代表隊訓練補貼暫行規定》（鄂經院發（2008）126號文件）明確了教練員和運動隊訓練補貼標準，帶隊獲獎教練員則由體育系統一申報至教務處，由教務處審核后據相關文件分別給予獎勵。而對比賽中獲得優秀成績的學生除據學工處《湖北經濟學院學生綜合測評辦法》給予綜合測評分外，還將根據學工處《關于院系學科專業競賽獎勵的暫行規定（試行）》進行相應物質獎勵。

體育高級班教學形式實施至今，不僅推動了公共體育分層教學的推進，而且由高級班成員組成的啦啦操、體育舞蹈、橋牌等運動隊多次在全省、全國大學生比賽中獲得佳績，以高級班的形式將運動隊的訓練教學常規化已成為運動隊建設模板中的重要拼圖。

4 結 語

公共體育教學、學生體育社團、體育高級班是普通高校運動隊建設的三要點，三者相互聯系、互為基礎，其中以體育教學俱樂部制改革為基礎的公共體育教學是傳授體育基本技能的主要途徑，是普通高校運動隊建設所需營造的良好群體運動氛圍的基礎；而體育社團則是連接體育課堂內外的紐帶，是校園體育文化建設的重要手段，因為社團的存在，學生可以依據不同的運動項目形成群體，從而有組織的進行課余訓練及社團活動，在豐富課余文化生活、提高運動技能的同時也創造了更多展示平臺，從而使學生體育社團成為當前普通高校運動隊建設的重要后備人才基地和第二訓練課堂；而高級班則是普通高校運動隊教學訓練常規化的重要形式，它既是公共體育教學成果的高水平展示，同時也是大學生對外展示體育風采的重要途徑和平臺。因此，將三者有機結合起來，重視發揮三者特點和優勢必將在普通高校運動隊的組織建設中起到事半功倍的作用。

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College Sports Team Building Mode Research

DU Jun-peng

P.E. Dept. of Hubei University of Economics, Hubei Wuhan，430205, China.

Based on the sports teams of Hubei University of Economics study, Combined with the currently common organizational characteristics of college sports teams, Respectively from tamping the foundation of public physical education, Take full advantage of the student sports associations Offering Sports senior class of ordinary college sports teams constructed building of the new model points, And pointed out that the combination of the three will certainly play a multiplier role in the construction of college sports teams.

College；Sports team building；Mode research

1007―6891（2013）05―0098―04

G808

A

2012-09-12