高考分值調整的冰與火

主持人　崔銀娜

高考分值調整的冰與火

主持人崔銀娜

王文湛

劉堂江

郭涵

近日，北京出臺征求意見稿，計劃2016年起高考英語分值由滿分150分減為100分。山東省出臺的方案則明確表示，從明年起取消英語聽力測試。江蘇省更是傳出英語將“退出”高考，不再計入總分，以等級方式計算成績。廣西等其他省，也在醞釀中高考英語分值的改革，為持續了近十年的“英語熱”降溫。

高考分值調整在國家政策改革層面，釋放了一個怎樣的信號？是否會帶來教育科目體制上大的變動？

10月22日，由中國教育學會、《未來教育家》等舉辦的2013年中國基礎教育發展論壇上，專家對此進行了探討。

王文湛：英語要學，但不必過度重視

北京高考分值的決定，恐怕應和的多，反對的少。過去我們把英語看得太重，對其重視程度，超過了母語，這是不恰當的。

現在英語學習有些走向畸形，從幼兒園就開始學英語。這是不科學的。雙語有一個明確的概念，一個國家多民族多語言，通用語言與民族語言是雙語。我們的雙語幼兒園指的是英語和漢語，英語不是我們國家的民族語言也不是通用語言，雙語概念里沒有它，所以從概念上就是錯誤的。

我認為基礎教育，特別是幼兒園、小學，首先要學好母語，母語學不好其他都學不好，包括數學都學不好，中學應該逐步加強英語教育，這是必要的。

中國13億人口真正能與外國人打上交道的頂多有1億，那12億恐怕都不與外國人打交道。人的精力都是有限的，應該集中精力把該學的學好，所以主要學習母語。語文是一切的基礎，把語文的權重增加到180分是正確的。

最近幾年，隨著計算機、網絡的發展，學生的語文成績太差了，錯別字、白字很多，中央電視臺開展的漢語聽寫大會，社會普遍關注，就是這個原因。

很多人提筆忘字，這一段時期加強母語漢語，我覺得很有必要，提高它的分值也是一個措施。

我認為課程教材都不用變，只要分值上去了，重視了，花的力氣多了，學得更好一些就行了，不必再加深內容。英語還要學，但是不必像過去花那么大精力，那么重視。

現在學生負擔比較重，競爭比較激烈，淡化分數改成等級是必要的。但籠統來講，百分制是應試教育，等級制是素質教育，這種提法不科學。

高考有利有弊，但利大于弊，目前找不到好的辦法代替。分類考試，綜合評價都要開展。當然筆試是比較好量化的，有個客觀的標準比較公平，另外幾個標準很難確定。

總的來說，教育的周期很長，改革也是長期、漸進的，不要操之過急，也不能停步不前。

劉堂江：分值調整要由多方決定

高考制度在現階段不能取消，但是不改革這個指揮棒危害極大。

為什么實施素質教育二十年了，倡導教育家辦學，培育教育家也已經十年了，但仍然是應試教育扎扎實實，素質教育轟轟烈烈？

教育家辦學也沒有真正落實，有專家認為教育家辦學實際上還處于起始階段，是高層旗幟飄揚、中層工作漂浮、基層感覺飄渺。

教育家辦學怎么能去片面追求升學率呢？教育家辦學怎么能去搞題海戰術呢？但是高考制度存在，社會、家長，甚至地方黨政機關都重視升學率，所以改革是勢在必行。

我覺得北京、江蘇現在有實際行動了，首先就是好事，要鼓勵。至于分值調到100分、180分哪個度比較合適，要請專家來談，也要請家長、學生來談，還要請教師、校長來談。這是一個非常專業的問題。

政策不一定一出臺就很完善，可能會出現閃失，都沒關系，我們不斷地改進，不斷地完善，出現錯誤就改正。

郭涵：期待政策落地

關于北京市教育部門出臺的此項政策，目前我們還沒接到具體的關于課時方面改革的通知，但是在課程方面肯定會調整。課程一調整，相關課時、學分等都要變。

我們現在對此有一個預判，比如說語文教學方向在哪，語文教育新的空間在哪，我們學校會對此有一個研究方案，但具體要等上級教育部門課程方案出來之后，我們根據自身的情況再做調整。

北京一零一中學作為全市示范性高中，一直以來比較重視孩子的全面發展，體現在學習上就是比較重視學生們語文、數學、外語三方面的均衡發展上。

在語文教學方面，我們學校一直強調一個“大語文”的概念，培養學生比較厚實的生活語文的基礎。尤其是強調學生的廣泛閱讀，在這個基礎上強調寫作，讀寫結合。加強學生國學素養的培育，鼓勵推薦國學經典書目。

不過也有英語老師表示擔憂，如果實行社會化考試，一年兩次考試，學生可以多次考試，以最好成績計入高考總分。那么有些學生不想學英語，或有些學生英語好，考到了滿意的分數，他們高一就可以不學英語了，我們未來的教學工作應該如何開展呢？如果有學生想學有學生不想學，怎么辦？

因此對于此次改革，我們期待政策的具體執行辦法的出臺。