高職建筑裝飾工程技術專業人才培養模式研究與探索

趙婧

一、研究的背景

“十二五”期間濱海新區要實現建筑工業化，對職業教育人才培養的數量、質量和規格提出了更高要求，企業需要大量的從事建設裝飾工程一線施工技術與管理的高技能人才。

2006年11月16日，教育部頒布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號），明確提出了“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。”的改革精神。為培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用性專門人才的社會需要，做到學習與崗位工作的交互對接，必須以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展的道路，而其中的突破口在于構建專業性人才培養和發展的培養模式，以更適于企業發展的需要。

二、建筑裝飾工程技術專業現有人才培養方案的問題

建筑裝飾工程技術專業經過多年的專業建設和改革，具備了雄厚的師資力量和較好的基礎設施。但在人才培養模式改革與實踐、專業課程體系建設、實驗實訓條件建設、師資隊伍建設、社會服務能力建設等方面還存在許多不足。

需要進一步深化和創新基于工學結合的人才培養模式，以適應優秀高端技能型專門人才培養的需求；

教學改革雖已取得一定成績，但體現建筑裝飾行業特點的課程體系與教學內容改革有待進一步深化。

已建立了比例較高的“雙師型”師資隊伍，但教師根據裝飾工作過程設計教學過程的能力有待提高，高水平技師和兼職教師數量偏少。

雖已形成了良好的校內外實訓環境，但實訓室規模和實訓項目還達不到專業工學結合的要求，實訓管理和考評機制有待進一步深化。社會服務、技術服務能力有待進一步提高。

三、建筑裝飾工程技術專業人才培養方案改革的內容

第一，創新基于工學結合的“校企合作、技藝融合、情境育人、梯次遞進”培養模式。

根據企業需求和專業特點創新人才培養模式，實施基于工學結合的“校企合作、技藝融合、梯次遞進”的人才培養模式，確保人才培養目標的實現。

“校企合作”：發揮企業辦學的優勢，充分利用學院與油田的天然聯系，在專業建設、方案制定、課程開發、教材編寫、頂崗實習、素質教育、師資培養、員工培訓、技術研發、技術服務等方面，與企業深度合作，共同培養人才。

“技藝融合”：是指技術與藝術緊密結合，互相促進。在課程體系建設中，構建了以培養學生裝飾施工操作技能為主的技術類課程和注重學生設計能力培養的藝術類課程，并將兩者合理銜接。

“梯次遞進”：理論課程的設置方面由基礎到專業，由淺入深；實訓課程的設置方面，構建了基于藝術設計技能實訓、基于施工技能的施工認識實訓和基于設計與施工的綜合業務能力的綜合技能實訓的實訓體系，三類實訓依次遞進，有機結合，前后呼應；構建了面向室內設計師、中、高級美工師等職業資格認證取證學習的由低級別到高級別的課程體系。

第二，與企業共同構建修訂課程體系。

建筑裝飾工程技術專業的相關崗位有施工員、設計員、造價員、材料員、質檢員、安全員、資料員等工作崗位。

根據建筑裝飾工程技術專業對應崗位群的要求，校企共同重構基于職業崗位能力分析的工學結合課程體系。

圖1 專業課程體系構件圖

第三，完善教學運行與保障制度建設，深化校企合作機制的管理與運行。

隨著教學改革的深化，尤其是校企合作的進一步加大，原有的校企合作機制要進行清理和完善，需創建一套包括現場實習、現場授課、階段式教學以及頂崗實習等與工學結合相關的管理制度，構建質量標準、健全管理機構、完善考核、監控、激勵機制的質量建設體系，確保人才培養質量。

四、結語

通過對人才培養模式的不斷研究與探索，獲得了良好的教學效果。今后，我們仍將盡最大的努力，通過多種渠道，加強企業合作，使該專業在“校企合作、技藝融合、情境育人、梯次遞進”的人次培養模式中獲得更好的教學效果，培養出對社會有用、對企業能用的優秀專業人才，為我們的高等職業技術教育錦上添花。

（作者單位：天津工程職業技術學院）