關于邊遠地區校企合作培養日語人才的思考

楊絲宇

（呼倫貝爾學院 外國語學院，內蒙古 呼倫貝爾 021000）

經濟全球化發展的今天，中國已在世界經濟貿易中占有重要地位，各行業的發展也在日趨國際化.在這種國際環境發展趨勢下，語言能力的要求開始顯現出在交流中的重要地位.就現階段我國與日本的企業交往發展趨勢分析，對于日語的單純語言性學習已經不能夠滿足日漸發展的在華日企中高水平的中日語言交流要求.

為促進我國日企工作方面的人才發展，我國的日語相關學校應注重對于日語方向復合型人才的培養，在日語培育學校與企業合作的基礎上，提高日企工作人員整體的綜合性日語水平.培養我國日語人才在日語方面的綜合性發展能力，能夠保證在今后的在對日貿易發展中、在中日旅游業的發展中、在日企工作中，對于語言的交流溝通順暢，在文件處理方面更是游刃有余.

1 我國邊遠地區的特色及所需日語人才類型

相比于我國內陸地區經濟發展，偏遠地區工業發展相對落后.但自然環境的豐富卻為地區發展提供了良好的發展資源，更為優勢的是，我國北方邊遠地區蒙古族人口較多，舉例呼倫貝爾學院來說，蒙古族學生占一定的比例，而蒙古語與日語發音相近，蒙古族學生極其愿意學習日語，況且呼倫貝爾大草原文化成為了世界級的旅游圣地，引來了世界友人頗多，呼倫貝爾的二戰遺跡，日本友好人士常組團前來向中國懺悔，聯合國前秘書長也前來留下墨跡，我國幾代主要領導人都相繼前來，為美麗草原留下贊美，因此可以說，開發邊遠地區的旅游資源，依托地方特色發展邊疆經濟是呼倫貝爾是的政策，必將成為未來的國際走向.加之以中國進入世界貿易發展潮流中，日本與中國的經濟文化交流合作更是發展迅猛.這有力推動了邊遠地區日本語在應用方面的相關發展.

日本近些年對于我國的經濟交流活動的頻繁，推動了我國國內對于日語開發發展的重視.當下我國的日語教育水平已逐漸能夠跟隨世界語言發展的潮流，在日語的綜合性教學方面也獲得了很大程度上的進步發展.當下對于日語方面人才的工作分配，主要以邊遠地區的社會需求作為導向，通過各行業及日企對于人才的需要程度與能力要求進行不同調整分配.最大限度實現市場對于日語人才的優化配置.

對于純日語方面發展的人才，應注重在高校教師，專職翻譯方面的培養，相關行業對于日語基礎水平要求較高，最適合日語基礎牢固型人才的發展；對于日企在華投建的銀行，證券交易公司等的發展，我國應注重經濟導向性日語人才的培育輸出，以專業日語水平在經濟發展中推動相關企業的發展建設，滿足企業對于人才需求；在我國與日的貿易發展中，也需要重要的日語交流型人才，在兩國的經濟中建立起合作共贏的交流渠道，能夠有效促進兩國經濟的發展進步；飛速發展的計算機技術推動著日企中編程相關人員需求，這也大大推動了我國在計算機日語語言方面的建設.

針對我國邊遠地區各行業日語人才的現階段培育，發展時間的短暫造成人才培育沒有建立起穩固的培育模式，校企合作中對于各方面日語人才的培養能力仍不夠成熟，但就目前日企的發展，對于我國在日語人才培育上仍是在不斷推進中.

2 校企合作培養日語人才模式的建立

我國高校的人才發展水平，已在校企合作中得到逐漸提高.各種企業的迅速崛起與發展，很大程度上帶動了當地校企合作教育水平的進步，這也是促進校企合作培養日語人才的前提.校企聯合這一新的培養方式為日語人才培訓奠定了堅實的基礎，滿足了我國各行業對于日語人才的強烈需求.

2.1 校企合作培養日語人才的教材建設

在培育我國日語人才的教育過程中，校企合作的前提是能夠建立起完善的人才培養課程，通過對于教材的改進建設提高教學質量，保證高校輸出日語人才的能力與水平.在設置課程的過程中，首先要考慮加強對于日企工作調查研究分析，真正做到以企業所需人才為導向培育相關方面的日語人才.這樣的課程內容，才能充分提高學生對于未來工作崗位上所需日語能力應用的要求；在教材整編進程中，要適量加入更為專業的日語知識，以實際應用為主導，建立起學生日語發展的長期規劃，在課程教學中，要及時作出調整，以適應既定日語人才培養進程的時效性.

2.2 校企合作培養日語人才方式的改進

現階段我國高校的授課模式都近似于填鴨過程，授課內容的強制植入只會短期在學生腦海中建立起相應的知識反射，不會得到真正意義上的知識掌握與拓展.對于校企合作過程中的高校教學模式，應在多方面注重發揮學生的課堂主體地位，充分調動起學生在課堂上學習的主觀能動性，對于知識主觀的接受與學習，能夠大大提升課堂的學習效率，這也為學生將來的發展奠基穩固的基礎，提供良好的學習方法.校企合作中的授課方式的改進做到了真正意義上的知識傳授，能夠在最大限度上培育出社會需要的日語方向人才，也為現代教育發展做出了優秀學習榜樣.

2.3 校企合作培養日語人才的實踐能力

在校企合作對于人才的培養中，特殊師資能力所培育出的日語人才，應具備更為超前的合作意識，在企業相關職業教學指導下，合作意識的培養應在教學中得以全面體現.高校教育中對于實踐合作的培育，首先應注重思想理論方面的理念建設，幫助學生樹立起實踐合作的團隊思想，加以對于現代教學模式的改進，更多教會學生如何在積累知識同時，提升自身思想道德境界，發展自己今后的團隊協作能力與實踐水平；在校企合作教育模式發展下，師生間合作關系的建立也能促進學生各方面能力水平的進步提高，在教師的通力合作下，保證學生的知識基礎建立與企業發展對應能力的培育.

2.4 校企合作培養日語人才過程中評價機制的建立

校企合作培養日語人才，是目前真正有效培養日語實用人才的最有效的途徑，而建立評價機制是更好發揮有效途徑的重要保證.如何使企業的高級人才走進校園的課堂，發揮好傳授知識的作用，使學生得到應有的鍛煉和提高，如何保證使學生走出校園，進入企業的日語崗位實訓，得到新的在課堂學不到的實用知識，是校企合作的重要課題，因此，建立評價機制是非常必要的.建立起評價學生日語能力水平高低的效果，學校與企業要建立有效的機制作保證.具體的工作要把學生與企業的師傅掛鉤，組成幫教對子，形成一個機制.通過高校中評價機制的建立，對于學生能力的測評實現考核手段的進步，對于考試制度的擺脫和新科學方法的利用實施，有效加強學生綜合能力的提高，做到切合實際的對于學生能力的客觀評估，在人才進入企業工作過程中，也能夠通過評價了解自己所長，正確定位自身能力，找到最為適合自身發展的工作崗位.用科學的人才評價政策，保證校企合作的效果.

3 關于校企合作培養日語人才的探討

就現階段我國邊遠地區日企的發展現狀分析，日企的建立與校企合作承辦的日語學校建立起的人才供求關系，對于當地在日語人才培養起到了很大的推動作用，高校中日語系學生在知識累積中逐漸意識到，在校所接受的日語教學，只是在為今后發展做鋪墊，為了在畢業后進入企業工作奠定基礎而已，畢業時的能力水平只是進駐企業發展的敲門磚.真正接觸相關行業的工作后，再開始更為專業化的日語學習，是現今的普遍現象，因此，校企合作可以超前解決這個問題.

3.1 端正日語學習態度是前提

現階段高校日語專業發展的學生就應正確認識到，在現階段注重發展自身的精神文明建設與辦事效率，能夠為今后進入企業發展打好良好基礎，良好的語言溝通能力也能夠保障在工作中與人交流更為專業化，提高自身相關工作能力水平.在學習過程中，注意時刻端正自己的學習態度，同時注重對于未來職業發展的規劃，提升自身在今后工作發展中的各項能力水平.態度的端正，能夠使學生充分認知自我與企業的發展，通過自身能力水平與企業所需人才的歸納總結判斷最適合自身發展的企業職務.正確態度的建立對于人生發展的衡量與企業對于人才的選拔都起著至關重要的作用.

3.2 強化專業技能培養是基礎

在校企合作培育出日語人才系統中，學校對于學生應做好技術知識的建立與穩固，在企業的協作下增強學生日語語言能力與綜合工作能力水平的提升.學校對于日語專業學生的語言基礎培訓與企業專業化知識的融入，能夠綜合提升學生的日語表達能力；課程的多樣性保證了學生在學習日語專業知識同時，計算機技術、財務經營管理、旅游管理、國際貿易、物資流通及人力資源管理等諸多方面能力，都能夠得到綜合性提升.校企合作中對于學生能力的綜合培養能夠使學生在工作競爭中具備很大程度的優勢，滿足企業對于日語人才的需求.

3.3 規劃學生發展藍圖為導向

目前，日語專業的人才需求日漸增多，就業方向不斷擴大，純日語專業的大學老師、專職翻譯、外事公務員，日語經濟方向的大型日系銀行、證券公司、日企財務，日語國際貿易、日語導游等諸多行業都亟待日語人才.學生在校學習過程中，教師應注重對學生自己未來的發展方向制定規劃，引導學生結合自身發展特點對畢業后就業方向進行思考，并在今后的學習中努力學好相關的專業知識，以保證畢業后有足夠能力勝任該職業.對于日語翻譯工作來說，給自己未來工作崗位定位于日語翻譯的學生在校期間應主動增加與外教的口語交流，提高自身日語交際能力.在校期間，學生還應注重實踐活動與學習相結合，通過體力與腦力的結合對知識進行強化記憶，整合后的知識體系更能夠實現在工作實踐方面的轉變，也是今后工作中實踐能力的積累.

3.4 鼓勵學生學習多門外語筑優勢

在學校的日語能力培育發展的同時，也可以對學生其他語言能力進行培養，比如應用范圍最為廣泛的英語等，通過多門語言能力的掌握，能夠讓學生在交流中實現語言應用多元化，在與專業人員交流語言水平不足時，能夠用英語做到最基礎的交流保障.經過校企合作教育后，在職場應聘過程中，多門語言的掌握也能保證學生自身綜合競爭力的提升，在日益殘酷的人才競爭中永遠處于不敗之地.

4 結束語

當前，我國在偏遠地區開展的校企合作培育日語人才工作正處于初步發展階段，學校與企業作為合作的兩大主體機構，在日語人才的培訓中起著至關重要的作用，二者的合作共贏能夠有力克服發展道路上出現的諸多問題.學校與公司的合作中還應注意到共同發展模式中的探索創新，通過人才培養模式或是企業學校合作方式的創新，使校企合作培育日語人才能夠在我國邊遠地區日漸發展起來，并帶動當地經濟的發展與進步.日語教育較其他語種有著特殊的教育地位，由于中日客觀存在的交往關系，導致日語教育開展較為困難，這就要求教育部門要注意創新教育模式，改革教育思想，切實推進我國偏遠地區的日語人才培養工作，豐富我國外語語種的教學.

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