藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的研究

方學兵，劉 云

（淮南師范學院，安徽 淮南232001）

藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的研究

方學兵，劉 云

（淮南師范學院，安徽 淮南232001）

我國正處在建設(shè)小康社會階段，多元化的市場需求促使了中國家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式提供了改革契機.文章從家具人才培養(yǎng)的發(fā)展和國內(nèi)外比較，中國家具市場變化和產(chǎn)業(yè)分析，探究藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的基本思路.

家具設(shè)計；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和.[1]藝術(shù)類院校大多集中在擴招后發(fā)展的地方院校，作為地方院校自身的發(fā)展受到地域、市場環(huán)境、人才聚集度、財政以及相關(guān)政策的綜合因素的不利影響，需要通過新型需求專業(yè)的精細發(fā)展獲得未來的領(lǐng)跑效益，整合多方面的教育和市場資源，精細設(shè)計人才培養(yǎng)模式來化解和逆轉(zhuǎn)地方弊端的不利因素.文章結(jié)合市場發(fā)展和人才需求以及地方產(chǎn)業(yè)環(huán)境的各方因素，探索符合藝術(shù)類院校家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式的新的有效途徑.

1 藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式的比較

1.1 我國家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式的發(fā)展

我國家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式隨著社會需求有兩種不同類型，一是工程類的家具設(shè)計與制造，人才培養(yǎng)強調(diào)工程性和制造性；以中南林業(yè)大學1980年首創(chuàng)“家具設(shè)計與制造”專業(yè)為標志，開始了以林木工程為學科基礎(chǔ)逐漸發(fā)展制造型家具設(shè)計人才的培養(yǎng)模式，解決手工業(yè)家具生產(chǎn)向現(xiàn)代大工業(yè)家具制造轉(zhuǎn)變，發(fā)展大規(guī)模制造技術(shù)解決人口大國對家具的需求.隨著中國的家具制造業(yè)水平和能力以及國民文化審美的提高，以滿足人民精神需要的藝術(shù)類家具設(shè)計先后在藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計的專業(yè)中增補出現(xiàn)，并在1999年調(diào)整后的本科專業(yè)目錄中以專業(yè)方向的形式羅列，直到2004年山東工藝美術(shù)學院最早開設(shè)家具設(shè)計專業(yè)，實現(xiàn)了學科發(fā)展的突破.

1.2 家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式的比較

橫向來看，國外發(fā)達的家具設(shè)計專業(yè)大都依托于建筑和工業(yè)設(shè)計學科，尤其是工業(yè)設(shè)計是經(jīng)過了上百年的工業(yè)化進程，形成各具特色的人才培養(yǎng)模式，如美國家具設(shè)計教育強調(diào)通才性，注重創(chuàng)新能力和多學科跨界，專業(yè)口徑寬，選修課程廣，人才自我塑造強的特點.德國現(xiàn)代家具設(shè)計教育起源于包豪斯，非常強調(diào)培養(yǎng)職業(yè)性，強調(diào)新技術(shù)的運用，德國的職業(yè)化人才培養(yǎng)模式一般理論課程少，實踐課時多，強化企業(yè)項目合作，直接把課堂放在市場中.北歐的家具設(shè)計強調(diào)家具、工業(yè)產(chǎn)品、建筑等的交叉與綜合，傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代科技結(jié)合，尤其是人機工程與綠色技術(shù)的運用.全球家具頭號強國意大利現(xiàn)代設(shè)計全部以建筑學科為核心，大部分都畢業(yè)米蘭理工大學和都靈建筑學院，其人才培養(yǎng)模式面寬，強調(diào)“通才”、“專才”、“個性”的自組織性.從每年的國際家具展覽來看，西方列強家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式已經(jīng)是以設(shè)計創(chuàng)新驅(qū)動市場發(fā)展為戰(zhàn)略目標了，以多元化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)滿足多元化的市場需求.

通過基本的比較可以得出以下結(jié)論：一是人才培養(yǎng)水平與發(fā)達國家還有有著很大的差距，且隸屬于不同的學科門類；二是培養(yǎng)目標和人才規(guī)格注重“通”“專”結(jié)合，跨界性強；三是課程體系和評估標準以實踐為主體，以市場導向的創(chuàng)新應用體系.

2 中國家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求的分析

中國家具協(xié)會朱長嶺理事長在2012年2月9日在廣東家具協(xié)會工作會議中說，2011年中國家具行業(yè)去得了較好成績，1-12月，規(guī)模以上企業(yè)4125家，完成了5195.64億元，比上年同期增長了25.28%，家具出口388.82億元，比上年增長15.31%，生產(chǎn)、出口同步增長.[2]說明我國經(jīng)濟增長帶來了市場的巨大需求，促進家具產(chǎn)業(yè)高速增長，是一個利好的信號，但也存在著持續(xù)發(fā)展的危機.如家具品牌的弱小、小眾市場快速增長、多元化需求等等，處理不好會嚴重制約產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展.

2.1 人均住房面積增大

我國城鎮(zhèn)人均住房建筑面積由1998年的18.7平方米提高到2010年的31.6平方米.這樣的變化首先意味著可以釋放出更大的剛性市場需求，新增空間會衍生新功能的家具品類，還有用戶對家具的個性化需求和精神需求會持續(xù)

2.2 從可居到宜居到雅居的文化追求

目前的中國家具市場是中國房地產(chǎn)市場發(fā)展配套性產(chǎn)物，中國高速的房地產(chǎn)開發(fā)以至于人們對家具文化和家居文化來不及審美就落戶其中，量的擴張一路凱歌，已是世界第一了，縱觀市場中國家具嚴重缺乏自己的文化屬性，沒有文化理想的家具品牌和家具產(chǎn)品.但當我們聚焦與2011年意大利米蘭國際家具展來看，西方家具的創(chuàng)意設(shè)計一直深深地根植于其社會語境的形式下，且形式豐富，風格多樣，從古典主義到綠色設(shè)計一字排開.從可居到宜居再到雅居，家具設(shè)計的精神需要回歸到自己的文化語境，優(yōu)雅的生活環(huán)境促使家具的造型與材料朝著成為文化符號的方向發(fā)展，因此，培養(yǎng)具有本土文化素養(yǎng)的設(shè)計師是社會文化發(fā)展的必然結(jié)果.

2.3 家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的壓力

中國家具在世界家具結(jié)構(gòu)中還是處于下游加工的低位，以O(shè)ME模式企業(yè)很多，制造能力強，家具設(shè)計和家具品牌沒有形成市場優(yōu)勢，外向依賴市場較強，在歐美債務危機和國內(nèi)房地產(chǎn)政策的影響雙重壓力下，再加上中國工人工資的提高，家具行業(yè)的資本市場和消費市場會發(fā)生較大緊縮，世界第一生產(chǎn)規(guī)模的家具產(chǎn)業(yè)要面臨嚴酷的考驗，國內(nèi)的剛性市場又面臨著需求升級的壓力，所以家具產(chǎn)業(yè)的以設(shè)計、品牌和服務為內(nèi)容升級轉(zhuǎn)型將在很大程度上決定企業(yè)命運，人才升級將首先體現(xiàn)出來.

2.4 家具市場競爭

2012年2月9日全國政協(xié)經(jīng)濟委員會主任李毅中在廣東家具企業(yè)調(diào)研時說，目前我國消費品市場約18萬億元，家具就1萬億元，約占5%，中國家具市場潛力很大.面對消費市場的理性化，競爭的逐漸轉(zhuǎn)移到商品競爭和服務競爭，商品競爭就是設(shè)計的競爭，潛伏其下的是人才的競爭和創(chuàng)新體制的競爭.以上幾點分析可以推測出在未來中國家具市場小眾化、注重創(chuàng)新、文化追求的家具產(chǎn)品將占據(jù)主流，家具設(shè)計教育改革將勢在必行以適應未來市場的需要.

3 藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革基本思路

3.1 藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)目標的定位

產(chǎn)業(yè)國際化了，人才培養(yǎng)也要有國際化視野.2009年，我國家具產(chǎn)量超過美國，成為世界第一大家具生產(chǎn)國，產(chǎn)量占到全球總產(chǎn)量的25%.[3]中國家具產(chǎn)業(yè)全球化發(fā)展、參與國際分工與合作勢頭強勁，但仍然處于加工場(OEM）的定位，加工生產(chǎn)成本低，設(shè)計、品牌和營銷受制于國外客戶，可以預見未來幾年中國的勞動力成本上升，會帶來訂單轉(zhuǎn)移和利潤減少，那么本土家具企業(yè)面臨的升級的市場壓迫，很多企業(yè)已經(jīng)開始建設(shè)自己的品牌和設(shè)計研發(fā)部門，適應以“藝術(shù)設(shè)計”為層面的市場競爭.

藝術(shù)類家具設(shè)計著力培養(yǎng)人才的文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合培養(yǎng)目標.吸收國外先進的教育理念，形成與國際接軌的人才培養(yǎng)新模式，適應新形勢下國際化產(chǎn)業(yè)分工、具有國際競爭力的創(chuàng)造性和藝術(shù)性結(jié)合、兼具一定工程基礎(chǔ)知識、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)專門人才.藝術(shù)類家具設(shè)計是以家居文化為背景，以豐富的多樣化藝術(shù)設(shè)計滿足多樣化的生活方式.

但是家具的藝術(shù)化設(shè)計和家具藝術(shù)化，前者是運用藝術(shù)設(shè)計的手段，著眼家具功能、人文思想、生活方式和精神追求的最佳表現(xiàn)，后者則是把家具當作藝術(shù)作品來設(shè)計，而忽視家具本體的功能因素，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，不可混淆.

3.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)措施的重要構(gòu)成，圍繞創(chuàng)新價值觀為導向，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標.包含通識課程（不做贅述）、學科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程.課程體系學科基礎(chǔ)課程注重以家居文化為主體，人文思想為內(nèi)容兼具工程技術(shù)基礎(chǔ)知識.專業(yè)基礎(chǔ)課強化藝術(shù)設(shè)計方法（創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造）和思維訓練，以形態(tài)創(chuàng)作人文思想演繹為主線的課程設(shè)置.專業(yè)課程圍繞家居文化的需求和潛在需求進行項目式或主題性的多樣化的創(chuàng)新設(shè)計，探究最佳的解決模式.選修課程是適應學生的多元化的發(fā)展，設(shè)置多方向的課程補償，形成跨界知識結(jié)構(gòu)的自組織能力.實踐課程是解決學以致用的主要途徑，大幅提高實踐課程的質(zhì)和量是保證創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時形成寫生考察、木工實訓和頂崗實習、產(chǎn)品開發(fā)以及畢業(yè)設(shè)計以及“產(chǎn)、學、研”相互滲透，彼此交互的體系，提升“觀、學、仿、研、創(chuàng)”實踐體系的循環(huán)互動的價值，以創(chuàng)新方式解決實際問題為核心要求.

3.3 創(chuàng)新、發(fā)展、應用的評價基準

培養(yǎng)目標的定位實質(zhì)上已經(jīng)確定了人才培養(yǎng)的評價標準，人才培養(yǎng)模式從學生招生到培養(yǎng)過程，之間連接著很多的階段性、多樣化的評價，在培養(yǎng)過程中，不僅包括通過考試或考查的方式對學生學業(yè)成績進行評價，還包括通過多種方式對學校辦學思想、辦學條件、教師、課程與教學等進行評價.評價標準的系統(tǒng)化是保證培養(yǎng)目標的一致性和有效性.以創(chuàng)新、發(fā)展、應用為評價系統(tǒng)的頂層功能，科學合理地設(shè)置課程評價、實踐評價和畢業(yè)綜合評價.

4 結(jié)語

藝術(shù)類家具設(shè)計專業(yè)是一個創(chuàng)新復合型、多學科交叉專業(yè)，既不是藝術(shù)先導、也不是技術(shù)先導，而是以創(chuàng)新教育復合育人發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合新型高級專門人才.是當前人民小康社會對家居生活精神需求的反映，同時家具產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背后也面臨巨大挑戰(zhàn)，解決企業(yè)升級轉(zhuǎn)型對人才的強烈需求，高校人才培養(yǎng)要順應市場變化，及時調(diào)整和改革人才培養(yǎng)模式，也是學科專業(yè)發(fā)展的立身之本.

注 釋：

①2011年10月25日，十一屆全國人大常委會第二十三次會議今日舉行第二次全體會議，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部部長姜偉新受國務院委托，向全國人大常委會報告城鎮(zhèn)保障性住房建設(shè)和管理工作情況.

〔1〕付春生.創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式探索[J]．南寧:廣西社會科學,2010(11):156．

〔2〕朱長嶺.廣東家具行業(yè)首開經(jīng)濟工作會議力促轉(zhuǎn)型升級[J].廣州:廣東家具,2012(1):19.

〔3〕朱長嶺.在不擴張的前提下通過轉(zhuǎn)型升級實現(xiàn)增長[J].上海：家具,2011(1):15.

G712

A

1673-260X（2013）10-0161-02

2010年教育部人文社科青年基金項目《基于符號學的徽派民間家具設(shè)計研究》資助（10YJC760017）；2011年淮南師范學院校級質(zhì)量工程項目《地方高校藝術(shù)類家具設(shè)計應用型人才培養(yǎng)模式的研究——以淮南師范學院為例》（HSJY201115）；2012年省級質(zhì)量工程項目《藝術(shù)類家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革與實踐》（2012jyxm465）成果論文提高，人們會重新定義家居環(huán)境和家具設(shè)計.再加上消費主體的價值多元化也會產(chǎn)生新的需求.