大學生網絡愛國行為的若干思考

大學生網絡愛國行為的若干思考

蔣洪冰，田志久，楊東旭
（遼寧大學外國語學院，遼寧遼陽111000）

近年來大學生網絡愛國行為日益引起人們關注，本文試從大學生網絡愛國行為方式，特點入手，分析大學生網絡愛國行為，提出正確引導大學生網絡愛國行為的必要性和具體措施，從而引導大學生學會正確的網絡表達.

大學生；網絡；愛國行為；理性

1994年4月20日，中國教育科研網（NCFC）的64K國際專線開通，實現了與互聯網的全功能對接，從而使中國成為第77個全面接入互聯網的國家，這一天也是中國被國際承認開始擁有互聯網的時間.白駒過隙，時間過去將近20年，中國互聯網技術飛速發展，截止至2012年7月19日，中國互聯網絡信息中心發布第30次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》稱，截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，互聯網普及率為39.9%，其中手機網民規模達到3.88億，超過臺式電腦網民數量3.8億.而在這其中，大專學生占10.1%，本科生學生占11.5%.報告稱，大專以上學歷人群中網民占比基本飽和.我們從上述報告中能夠看出，作為學歷層次較高，充滿激情的群體，大學生網上活動正逐漸成為學生日常主要活動之一，大學生網絡愛國行為也日益引起高校思想政治教育者以及全社會的重視，筆者作為高校思政工作一線的教師，對大學生網絡愛國行為簡單進行了梳理并作出粗略的小結，望大家批評指正.

1 大學生網絡愛國行為方式

1.1 關注網絡中與國家前途命運息息相關的國內外重要新聞

在主要互聯網應用使用率調查中，網絡新聞使用率達到81.5%，在網絡應用中排名第二位.可見網絡正成為中國網民獲取新聞信息的最重要途徑之一.在本次課題關于教育引導大學生理性愛國研究的問卷調查中，參與調查602份有效問卷，其中在了解釣魚島事件的最主要媒介調查中，有414名學生選擇的是網絡，占調查人數的69%.而對釣魚島事件的關注度調查來看，表示非常關注的學生數為213人，比較關注的為328人，所占總比例達到90%.從結果來看，網絡已經成為現今大學生新聞信息獲取的最主要來源.無論是遼寧艦入役，還是釣魚島事件，都是現今絕大多數大學生十分關注的新聞內容.從這一點我們可以看出，現今大學生已經把關心祖國的命運和未來發展內化為自己的重要責任.

1.2 在網絡上發表各種愛國言論

互聯網的飛速發展使網絡成為輿論形成的新型媒介，現如今的青年學生個性突出，追求自由和獨立是他們最突出的特點，而互聯網所提供的各種論壇、留言板、博客及MSN，QQ等即時通訊工具就為愛國青年提供了最便捷的表達愛國情感的平臺.加之他們喜歡并容易接受新鮮事物，因而很喜歡互聯網這種即時，匿名的表達方式.

1.3 在網上組織各種愛國活動

每當有國內外重大事件發生的時候，大學生喜歡在網上組織各種活動表達自己的愛國情感，于是我們看到了祥云火炬在網上的在線傳遞；發生重大自然災害后，在網上出現的中國紅心和CHINA字樣；印有國旗紅色的心形圖案；傳統節日的網絡活動；清明節的網上祭掃先烈的活動，這些活動內容新穎，形勢貼合時代，影響面巨大，很受學生歡迎.

2 大學生網絡愛國行為特點

縱觀大學生網絡愛國行為，我們可以歸納出以下幾點共性：

2.1 即時性與多樣性并存

由于網絡媒體在時效性上要比平面媒體占有絕對的優勢，所以一旦出現重大的國內外新聞，大學生網民往往第一時間站出，他們暢所欲言，喜歡用帶有娛樂化的態度，批判現實.而在現今經濟全球化，政治多極化，文化多元化交互影響下，青年學

2.2 自發性與群體性統一

網絡具有參與性與匿名性的特點，這正好與青年人具有強烈的自我表達、自我彰顯的意愿相吻合.青年人充滿理想與激情，民族主義思潮往往在高校學生中表現的非常強烈，因此很容易出現網絡活動發展甚至向網下延伸的群體性活動.如往往事件的開始是從網上自發的愛國輿論開始，繼而出現抵制，抗議的情況，隨著抵制活動的不斷升溫，往往會出現網上網下的群體性事件.

2.3 理性與非理性并存

網絡為愛國表達提供了最便捷，最自由的平臺，但由于在網絡中法律與道德對人的約束性不強，加之年輕人好奇心強并具有強烈的社會參與意識，所以他們很容易在群體的興奮中忘記理性.尤其是作為網民主體的大學生，他們的愛國情緒濃厚，很容易對國家之間敏感的新聞事件作出極端反應，比如他們對中日關系既關注又悲觀，中日兩國一衣帶水，歷史仇恨和領土爭端經常引發現實摩擦，使得我國在對日關系中的一點糾紛和意外都可能引發普遍的網絡愛國主義情緒甚至是現實行動.因此我們看到了大學生網絡上的抵制日貨，甚至是一些極端的言論.

3 正確引導大學生網絡愛國

3.1 明確愛國主義教育觀念，內容，引導學生形成健康，理性的愛國情感

1994年8月23日中共中央發布了《愛國主義教育實施綱要》，綱要中明確提出愛國主義教育的內容：進行中華民族悠久歷史教育；進行中華民族悠久傳統文化教育；進行黨的基本路線和社會主義現代化成就教育；進行中國國情教育；進行社會主義民主法制教育；進行國防教育和國家安全教育；進行民族團結教育與進行和平統一，一國兩制教育.根據綱要，我們要教育學生，讓學生明確愛國是自己對祖國一種信念和意志，一定要經過沉淀，提煉，甚至是教化才能形成對整個國家、民族、人民深沉，理性的愛.

3.2 加強大學生道德法制觀念教育，培養大學生網絡責任感，憂患意識

愛國主義是人們對自己祖國的一種深厚感情，是全社會必須遵守的基本道德規范，也是重要的政治原則.網絡虛擬空間中法律與道德對人的約束不強，大學生容易沖動，往往缺乏自控自律，因而容易出現一哄而上、肆意妄言，沖動盲從等非理性的愛國輿論和行為.因此要從根本解決這個問題就要對學生加強道德與法制觀念教育.明確愛國是一種道德規范，而不能是逞一時口舌之快，喪失自己的理性思考.我們要對學生加強網絡責任感教育，讓他們明確非理性愛國輿論的危害和影響.明確網絡上非理性的愛國表達不僅不利于整個社會的和諧穩定，甚至會引發國際間的爭端，損害國家聲譽.我們要教育學生，和平建設時期，大學生愛國主要表現在努力學習，投身到社會建設和改革創新中去，這才是他們作為學生的社會角色所應當承擔的責任.我們要告誡學生，經濟全球化帶來的是當代學生政治憂患意識的淡薄，雖然學生具有較強的民族自尊心，但是這些都遠遠不夠，只有將自己對祖國的感情和信念和建設祖國，保衛祖國，報效祖國的實踐行動相統一才是真正的愛國.

3.3 針對當代大學生特點，結合網絡創新愛國主義教育方式

網絡既然作為學生日常接受信息和交流表達的重要方式，我們應該針對學生特點和網絡的屬性，建立一批集教育，知識，趣味于一體的愛國主義教育網站和組織形式新穎的網絡活動.如在2010年1月15日教育部發出通知要求全國各級學校推出向祖國母親拜大年的活動，活動以中國文明網，央視網為主體，推出網絡活動平臺，鼓勵學生通過贊美壯美河山，炎黃始祖向歷代英杰，革命先烈，英雄模范致敬并進行了優秀作品的展示和手機傳遞.通過這項活動，在全國各級學校愛國主義普遍流行，學生愛國主義熱情高漲.同時我們還應該改變傳統課堂教學方式，結合學生專業，制作緊貼時代富有時代特點和專業性的愛國主義教學課件；建立校園網的愛國主義教育社區，開辟網上愛國主義專題講座并將國內一些愛國主義網站介紹給學生如中國愛國主義教育網、民族魂、中國918愛國網、中國國旗網等.

〔1〕趙瑞琦.網絡愛國主義：源流、利弊與策論[M].中國傳媒大學出版社,2012.

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1673-260X（2013）09-0260-02

本文系2012?年度遼寧省社會科學規劃基金項目（L12DZZ047）的階段性研究成果之一生本身又有強烈的民族自尊心、自豪感和強烈的自我表達意識，所有這些交織在一起往往也使青年學生的表達呈現多彩紛呈的特點.