普通高校體育課程教學改革的實踐和趨勢研究

鄧春和

（河套學院，內蒙古巴彥淖爾015000）

普通高校體育課程教學改革的實踐和趨勢研究

鄧春和

（河套學院，內蒙古巴彥淖爾015000）

在我國基礎教育中開設了幾十年的體育課，已于2002年9月開始被《體育與健康》課程所替代；大學體育課程與基礎教育接軌勢在必行，當前普通高校體育課程未能充分體現健康第一的指導思想，也不符合現代大學生的學習興趣.因此，普通高校教學的改革已經迫在眉睫，其重點是以《全國普通高校體育課程教學指導綱要》為根據來轉變觀念.設計與創新各種各樣的教學模式，建立體育與課程新體系.

普通高校；體育；改革；實踐；趨勢

大學體育課程是大學生通過合理的體育教育過程和經常性、科學的體育鍛煉過程，有效地促進學生體質的發展，促進學生身體與心理全面發展，建立科學的、健康的體育意識和終身體育觀念，提高體育能力養成自覺鍛煉身體的習慣，使之成為體魄強健、德智體全面發展的高素質人才.大學體育課程是高等學校體育工作的中心環節，也是實施素質教育和培養全面發展高素質人才的重要途徑.但是當今的普通高校體育課程教學有許多弊端，本文主要針對普通高校體育課程教學的改革方法和發展趨勢進行分析，旨在找到一條適合中國普通高校體育課程發展的全新道路.

1 普通高校體育課程設置現狀

我國普通高校體育教育雖然在過去的基礎上有所改革，但目前從教學整體上說仍存在許多弊端.為了與國際接軌，為了國家的未來，為了大學生的健康體質，我們只有對我國普通高校公共體育課教學做出相應的調整、改革，找出高校體育教學中存在的問題，以及如何解決問題的具體辦法，才能使普通高校體育有進一步的發展.存在的問題主要有三方面：首先，在課堂教學中培養目標總體上缺乏體育終身化意識、對學生主體性認識不足、教師課堂言行不規范與自我要求不嚴格、教學考核單調不嚴謹；其次，高校體育教材形式單一、實效性低、針對對象不明；最后，在體育場館設施方面存在：經費投入嚴重不足、場館和器材不能滿足現在學生的體育課需要.

2 體育課程教學改革的建議

2.1 提高體育素養，培養終身體育意識是現今普通高校體育教學的最終目標

為了健康，參加體育鍛煉是人的一生不可缺少的生活部分.高等學校體育教學是學生在校期間進行體育學習的頂峰，也是學生體育學習的最后一階段，它起著承上啟下的橋梁紐帶作用.要想使學生達到增進健康，增強體質的實效，就必須提高大學生的體育素養，即建立正確的體育意識，培養學生愛上體育，對體育產生興趣.要想做到這一點，首先應加強培養學生體育能力，使學生在校期間掌握一定的體育理論基礎知識，動作做法和規格，學會鍛煉身體的科學方法，使學生愛上體育鍛煉，并能自覺地、經常地鍛煉身體，持之以恒，終身受益.同時普通高校體育教學要提高學生對健康的認識水平，使他們找到適合鍛煉自己身體的科學方法，增強自我保健意識，養成參加體育運動的好習慣，為終身體育的形成奠定良好的基礎.

2.2 普通高校教學內容的革新

學校體育教育的核心是教學內容，內容的選擇是否合適決定體育教學的成敗.隨著全民健身運動在我國全面開展和普及，這就必須放大體育課程目標.同時，隨著社會的不斷發展，社會對每個大學生的要求也提高了，要求他們不但要有扎實的理論知識，還要有健康的體魄和健全的心理.因此，普通高校要選擇的教學內容，既要重視人體生理的需要，又要考慮對心理起重要作用的教學內容，所選的內容要防止重復性，并充分體現體育的這幾個特點：健身性、文化性、、典型性、基礎性、名族性、娛樂性、時代性.現今，普通高校體育的發展要和社會相結合、和學生的學習生活相結合，與此相適應的體育課程內容必須進一步革新.我覺得新的體育課程內容應包含下述五個方面：(1)以健身為目的的體育教育也可叫做身體教育；（2）健康、安全地從事體育運動的有關知識與技能，包括必要的衛生保健知識，也就是我們說的保健教育；（3）愉悅身心、休閑體育，包括游戲和舞蹈等統稱娛樂體育；（4）以專項運動項目為主要內容的教學內容（5）擴展練習、冒險教育、防衛訓練、健康生活教育等統稱生活教育.同時，應為學生提供必要的體育材料，比如科學實用的教科書，不僅能使學生在校期間能用，而且還能對其終身體育鍛煉進行指導.

2.3 培養學生個性發展

體育教學改革的具體措施，既要注重學生個性的發展，不能一味的循規蹈矩，又不能阻礙學生創造力的發展.在上課中，體育教師應把學生當成課的主人，也就是要重視學生的主體地位，在課程中師生的互動要多，改變過去以教師講課為主的教學方式，使學生積極的參與到體育運動中，允許學生有自己不同的見解，激發學生的主動學習精神，最終目的是使學生對體育產生興趣，為終身體育打下良好的基礎.

2.4 加強素質教育

在體育課程改革的實施中，普通高校應當重視對學生體育能力的培養，教會學生如何自覺的進行體育鍛煉，改變過去那種只根據體育技能和達標成績來對學生的體育成績進行評定的方法.素質教育要體現在現代普通高校體育課程改革中，也就是要重視學生體育素質的提高，只有教會學生從內心深處，真正領會到體育精神，為終身體育打下基礎，才是現代普通高校體育的最終目的.

2.5 注重體育教材建設

教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證，教材是教學的材料，是學生在學習中接受知識信息的最主要最基本的源泉.現在普通高校選擇的體育教學材料并不是唯一的、也不是最新最先進的材料，也不是最好最合適學生的材料，教師有責任對教材進行適當的創編和修改.也就是說教材只是材料而非成品，它需要教師進行加工，使教材變成學生易于接受、理解和儲存的工具.

體育教材更是一本參考資料，要從實際出發，結合自己學校和學生的特點，逐步探索、建立一套本校的教材，現在各高校都在實行體育選項課教學，那么每一門課就需要一本選項課教材，它和專項課教材還得有區別，要適合普通大學生的身體條件，掌握能力，能培養學生終身體育意識，能使學生掌握體育技能、方法的教材.不是任何教材都適用，教材不是教學的目的，用它實現高于教材的目標.教材是教與學的中介，是聯系教師與學生的紐帶.

2.6 體育經費、場館設施與器材問題

一個國家的國民體質狀況如何，要靠這個國家對體育經費投入情況來決定；一所高校學生體質如何，要看校領導是否重視、學校的體育設施與器材能否滿足本校學生體育教學的需要.現在的大多數普通高校在體育教育方面重視不夠，一顧抓專業教育，而忽視了學生的體質狀況，這就導致了現在普通高校學生體質逐年下降.要想改變此狀況，高校校領導必須重視體育教育，加大體育經費投入，建一些急需要的體育場館，比如：綜合館（籃球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、體育舞蹈等都可以上）、游泳館等等；在體育器材方面至少要滿足體育課堂的需要，以保證體育課的教學質量.在經費不太緊張的情況下，還可對學生課外活動提供必要的器材，這樣既能促進學生的體質健康，又能為學生終身體育鍛煉意識打下良好的基礎，起到了高校體育教學的目的.

3 結論

伴隨著我國科學技術的高速發展和人們生活水平的不斷提高，廣大群眾認識和積極參與體育運動越來越風靡，在普通高校原來傳統的體育教學思想已經跟不上現代體育教學的步伐了.這就說明，普通高校的體育教學必須更新教育觀點和內容，才能培養出適合現在社會發展的學生體育價值觀.在高速發展的今天，普通高校的體育教師應不斷地充實和完善自己，提高自我修養，以飽滿的精神跟上社會的前進步伐，在工作中要虛心的向每一位教師學習，不斷地總結經驗，取長補短，目的是找出一套適應當前社會需要的體育教學方法，迎合新時期普通高校體育教學的改革，培養出的新型人才要適應當今社會發展需要.

〔1〕李華倬.我國大學生體育鍛煉現狀的調查分析[J].北京體育大學學報，2010（1）.

〔2〕陳亞麟.淺談高校體育課程教學改革當中存在的問題及對策研究[J].高等教育，2011（12）.

〔3〕茍定邦，董林，聶東風，杭蘭平，林華.我國普通高等學校體育課程教學改革的現狀分析及對策研究[J].北京體育大學學報，2006（5）.

G807.01

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