英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中現(xiàn)存問題分析

馮雪紅

(常州工學院外國語學院，江蘇 常州 213002)

一、現(xiàn)存的問題

本科畢業(yè)論文寫作是文科專業(yè)培養(yǎng)計劃中一個必不可少的實踐性環(huán)節(jié)，也是《中華人民共和國學位條例》規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是考察學生的綜合能力及評價其學業(yè)成績的主要手段之一，也是考察和檢測教師教學成果的一種最為有效的手段。畢業(yè)論文寫作是一項復雜和耗時的系統(tǒng)工程。它包括選題、申報、開題、初稿、修改、定稿、評閱、答辯、歸檔等一系列環(huán)節(jié)。英語專業(yè)因其專業(yè)的特殊性學生必須全部用英文寫作，這無疑增加了畢業(yè)論文寫作的難度。

本文主要探討本科英語專業(yè)畢業(yè)論文從選題到答辯這一過程中出現(xiàn)的各類問題。通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)在這一過程中出現(xiàn)的主要問題有:(1)論文選題過于寬泛和籠統(tǒng)、題目無新意等;(2)論文研究內(nèi)容不深刻，對本學科研究前沿的東西不了解，內(nèi)容拼拼湊湊，結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性和整體性等;(3)英語語言表達方面錯誤百出，英語語法、詞法、句法問題突出;(4)論文寫作、引用及參考文獻格式不規(guī)范等。形成這些問題的原因主要有八個方面:“一是管理機制。二是教學方法。三是課程設置。四是寫作教材的不適用性。五是學生因素。六是指導教師問題。七是論文評價體系不完善。八是社會因素的干擾?！保?］99由于這些問題的多樣性、復雜性與解決的難度，于是有不少學者教授撰文建議取消本科畢業(yè)論文寫作和答辯。

二、對存在問題的再思考

對于本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題，已有很多學者撰文發(fā)表過高見，本文只是想從另外一個角度來談談本科畢業(yè)論文寫作中存在的種種問題。有些學者提出要取消本科畢業(yè)論文寫作和答辯，但是筆者認為這一環(huán)節(jié)到現(xiàn)在為止沒有被取消就說明它有存在的價值和道理。在沒有尋找到更好的替代方案之前，本科畢業(yè)論文寫作和答辯都還是本科生畢業(yè)前必須認真對待和完成的事情。在本科畢業(yè)論文的寫作過程及論文答辯過程中，學生能夠?qū)W到很多書本上學不到的東西。以前對各門課程的學習，都不會耗費學生如此大的精力。比如在與指導教師的溝通過程中，即將畢業(yè)的學生學會了如何有效地與人溝通，如何表達自己的想法和聽取別人的意見與建議。再如，在寫作過程中所遇到的困難也讓他們學會如何處理一項工作中的難點問題。所以本科畢業(yè)論文寫作其實是對學生的綜合鍛煉，不僅鍛煉了即將畢業(yè)的學生的調(diào)研能力、信息收集能力、寫作能力，還鍛煉了他們的人際溝通能力和口頭表達能力。因此本科畢業(yè)論文寫作的過程和答辯的過程是畢業(yè)生們終身難忘的經(jīng)歷。本科畢業(yè)論文寫作不應該取消，而應該更加認真地對待，把它作為學生即將離校的最后一門課，師生都應把這最后一門課上好。很多學生通過論文寫作與自己的指導老師建立了深厚的感情，并在畢業(yè)之后經(jīng)常與指導老師聯(lián)系，這說明了學生很珍視這個與教師溝通的過程。這有助于學生今后在學業(yè)上的繼續(xù)深造，也有助于學生在找工作和進入新環(huán)境后能很快與接觸到的人進行有效的溝通。

畢業(yè)論文寫作不僅僅是對四年學習的總結(jié)和測試，也是一種學習和鍛煉的延續(xù)。所以無論是學生還是指導教師都應正確地認識到這一點，把這門課上好，這樣，學生才能從論文寫作過程中學到更多的東西。面對論文寫作中存在的種種問題，教師和教育管理者不能一味地抱怨學生水平如何的差，而應以認真的態(tài)度幫助學生完成他們四年的最后階段的學習。教師和教育管理者應該透過本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中暴露出來的種種問題對英語專業(yè)的教學進行深刻的反思，想辦法提高教學質(zhì)量，最終解決畢業(yè)論文寫作中存在的諸多問題。

三、問題解決新思路

為有效地解決本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中的存在的各種問題，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，教師應改變傳統(tǒng)的教學模式、考試模式，改進教學方法，更新授課內(nèi)容，選用新型教材。論文指導教師還要加強自身的學術(shù)修養(yǎng)，熟悉學術(shù)前沿，引導學生開展畢業(yè)論文的創(chuàng)新。“教師的學術(shù)水平會直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，教師要對學生選題、開題報告、文獻收集、初稿等各個環(huán)節(jié)仔細檢查，特別是文獻的收集、閱讀、整理、引用，以確保論文的質(zhì)量?！保?］160指導教師應從選題到大綱寫作到各部分的撰寫都對學生進行面對面的指導，使學生對論文寫作足夠重視。學生工作管理者要積極配合專業(yè)教學工作。要進一步加強對畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的指導和質(zhì)量監(jiān)督。引入預答辯機制，加大中期檢查力度，實現(xiàn)過程監(jiān)督和結(jié)果評價雙結(jié)合。“在畢業(yè)論文撰寫的過程中要根據(jù)實際情況，適當調(diào)整論文進程，盡量減少學生的考研、專八考試、實習、求職等對畢業(yè)論文的影響，保證學生有充裕的時間查找資料，與指導教師進行面對面的交流，并選取自己感興趣而又切實可行的方向或選題。除此之外，對論文的評定也要做到科學、合理。”［3］62

為了更為具體地解決這些問題，研究者提出了以下解決思路和方法:第一，從教學方面進行相應的改革，以促進畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提升。(1)改革寫作課程的教學。(2)注重學生的英語語法教學。(3)開設與論文寫作相應的專業(yè)選修課。(4)對畢業(yè)論文寫作選題進行專業(yè)輔導。(5)指導學生熟悉各種文獻資料查找的途徑，以保證論文寫作文獻資料的豐富性。(6)明確論文格式要求，將論文格式要求作為指導性文件發(fā)給每位學生作參考。(7)提供一定的硬件保障。第二，從論文指導工作的管理方面進行相應的改革，以促進畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提升。(1)在管理規(guī)定里要鼓勵和倡導論文選題的創(chuàng)新性和實用性，切忌照搬、照抄書本及各類參考書原文;鼓勵選擇專業(yè)方向與地方特色結(jié)合的選題。(2)畢業(yè)論文指導教師要科學分配;對畢業(yè)論文指導教師要有一定的考核和獎懲措施。(3)對畢業(yè)論文寫作過程實行嚴密管理。對畢業(yè)論文工作實行初期階段、中期階段、后期階段、答辯階段四個環(huán)節(jié)的分段管理。(4)進一步完善畢業(yè)論文相關(guān)的各項管理規(guī)定與規(guī)章制度。

四、結(jié)論

綜上所述，畢業(yè)論文是一項復雜和耗時的系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、認真的科學態(tài)度中起著重要作用，是一個不可忽視的本科教學實踐性環(huán)節(jié)。在思考本科畢業(yè)論文寫作中存在的種種問題時，我們不能只是希望將這些問題直接抹去，或是因為有如此多的問題而想要直接取消本科畢業(yè)論文寫作和答辯的環(huán)節(jié)。我們應該尋找這些問題背后的原因并設法逐步解決這些問題。解決這些問題會對我們的教學和教學管理起到一定的促進作用。指導教師和教學管理者們不能只是一味地強調(diào)學生方面的問題，而應更多地從教師與教學方面去反思，去尋求解決方案。只有不斷完善畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系，更新本科英語專業(yè)的教學理念和教學內(nèi)容，改革課堂教學方法和教學模式，提升師生專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高教學學術(shù)含量，才能提高畢業(yè)論文質(zhì)量，最終培養(yǎng)出具有扎實的語言基礎(chǔ)和較廣泛的科學文化知識的應用型、復合型人才?！盀榱藢厴I(yè)論文寫作的工作做到實處，要做的事情還不少。我們應盡力做好各方面的工作以激勵和引導學生作好畢業(yè)論文，幫助他們通過畢業(yè)論文的寫作達到充實知識、受到鍛煉、得到提高，真正通過畢業(yè)論文寫作這個環(huán)節(jié)達到以寫促學、以寫育人的效果。”［4］76綜上所述，只有本科英語專業(yè)的教學和管理得到了有效的提升之后，本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的各種問題才能得到有效的解決。

［1］ 張春芳．近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究［J］．常州大學學報:社會科學版，2011(1):99－102．

［2］ 路文軍．商務英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中的問題與對策［J］．牡丹江大學學報，2010(1):158－160．

［3］ 潘勤奮．試論英語專業(yè)本科畢業(yè)論文創(chuàng)新［J］．科教導刊，2011(32):61－62．

［4］ 王崇義．加強畢業(yè)論文指導 提升學生綜合素質(zhì)——關(guān)于本科生畢業(yè)論文若干問題的思考［J ］．外語教學，2004(6):73－76．