以科學發展觀為理論基石 構筑當代大學生的精神家園

龔 理，白江濤

(承德醫學院，河北承德 067000)

以科學發展觀為理論基石 構筑當代大學生的精神家園

龔 理，白江濤

(承德醫學院，河北承德 067000)

科學發展觀；理論基石；大學生；精神家園

“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀，是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是指導黨和國家全部工作的強大思想武器。黨的十八大報告指出，“加強和改進思想政治工作，要注重人文關懷和心理疏導”，這充分體現了我黨對廣大青年的親切關懷。大學生是青年的重要組成部分，是中國特色社會主義事業的接班人，當代大學生不僅要有扎實的知識素養和開拓創新的能力，更要有遠大的理想和奮斗目標，構筑自身的精神家園。

1 大學生精神家園的內涵

精神家園是一個具有深刻內涵的哲學命題，它是一個人的理想信念、道德情操、人格修養、情感狀態和心理品質的總和。對于當代大學生，一個充實、燦爛的精神家園，是大家共同的精神支柱和寄托。構筑精神家園，不僅是自我的需要，也是人全面發展的需要。精神家園能夠引導大學生樹立遠大的理想和堅定的人生信念，培養大學生高尚的道德情操和健全的人格修養，幫助大學生建立自由發展的廣闊空間和平臺，在實踐中為他們塑造豐富、燦爛的精神世界。

2 當代大學生精神家園的現狀及原因分析

在經濟和科技迅猛發展、物質利益紛繁誘惑和價值取向多重選擇的當今社會，部分大學生在自我發展的道路上漸漸迷失了方向，在政治思想上的偏失越來越嚴重，甚至將道德底線棄之不顧，導致了信仰缺失。

2.1 價值觀念的功利性和自我意識 當代大學生多是獨生子女，他們以自我為中心，過份追求物質利益，理想和信仰喪失，甚至荒廢學業。他們注重自我傾向、追求名利、信仰觀念淡薄，充分表現出當代大學生精神世界的匱乏。

2.2 專業選擇、知識體系構建的實用化 隨著社會對綜合性復合型人才的需求，當代大學生多注重計算機、英語、網絡等實用性知識的學習，而相對輕視基礎學科、人文學科等方面知識的學習。重實用知識、輕人文素養，導致了很多大學生基礎知識匱乏，綜合素質低下。

2.3 心理素質脆弱、道德觀念滑坡 近年來，藥家鑫事件、馬家爵事件等一系列發生在大學生身上的極端事件導致了嚴重的后果，并且大學生輕生、自殺等事件也屢見不鮮，這都表現出大學生心理素質的脆弱和道德觀念的退化。隨著物質生活的極大豐富，當代大學生缺乏逆境的生活體驗，導致他們心理素質低下，甚至出現極端的行為。一項調查表明，當代大學生有14%出現了抑郁癥，有17%表現出焦慮癥狀，12%對人、對事存在敵對情緒。而就業的壓力也使大學生極易遭遇挫折和創傷，陷入精神的困境中不能自拔。

3 構筑當代大學生精神家園的必要性

大學是國家培養高級人才的陣地，是當代大學生接受高等教育的主要場所。“以人為本”不僅是新時期我黨的執政理念和治國方略，更是強調人的全面發展，特別是大學生的全面發展，高尚的思想道德素質、豐富的科學文化知識、良好的思維創造能力、健康健全的心理身體素質，應是合格社會主義事業接班人的不懈追求。因此，構筑當代大學生的精神家園，不僅是我國社會發展的需要，也是當代大學生全面發展的需要。

科學發展觀的核心內容是“以人為本”，這不僅有利于增強大學生的主體意識，還能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。面對建設有中國特色社會主義的神圣使命，針對大學生的信仰危機，必須在他們成長的關鍵時刻，用科學發展觀為理論指導，對他們進行思想政治的正確教育和引導，讓他們在當今多元的社會中堅定共產主義信念。

4 以科學發展觀為理論基石，構筑當代大學生精神家園的對策

以科學發展觀的世界觀和方法論為指導，構筑當代大學生的精神家園，不是一項簡單的工程，既需要來大學生自身的努力和完善，也需要來自社會、家庭及各方面人文環境的營造，還需要大學生思想教育方式的創新和發展，通過各方的共同努力，共同創建健康和諧的大學生精神家園。

4.1 建立科學的高校教育機制，幫助大學生樹立高尚的情操 大學教育的重點是學生掌握基礎知識、訓練思維形態以及培養人格品質，這就要求高校教育首先要建立“以人為本”的教育理念，以科學發展觀為指導，加強思想政治教育，廣泛深入地開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導大學生堅定中國特色社會主義信念，發揚愛國主義精神，使他們煥發出對祖國、對民族、對人民的熱愛。要敏銳把握學生的思想動態，創新教育管理模式，了解學生需要什么、關注什么，有針對性地選擇思想政治教育的內容，以提高思想政治教育的吸引力和感染力。

4.2 注重素質教育，構建和諧健康的人文環境 人文素質教育能極大的豐富大學生的精神世界，而健康和諧的人文環境對營造大學生精神家園具有強大的助推作用。人文教育是一種精神教育，建設高校人文環境，利用環境來育人、感染人，是進行人文素質教育的有效途徑。在具體實施中，可以通過舉辦主題培訓班、藝術展演進校園、系列文體比賽等活動，引導校園文化建設，形成健康向上的校園文化氛圍，豐富大學生的精神世界。

4.3 加強網絡平臺建設，構建網上精神家園 當前，互聯網已成為大學生學習、生活的有力幫手和不可或缺的組成部分，網絡平臺在高校思想政治教育工作中發揮著極為重要的作用。黨的十八大報告指出，要“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律”。高校要重視網絡對大學生的精神引導作用，充分發揮網絡的載體和陣地作用，對大學生的思想、學業及心理健康等方面進行正確的啟發式教育，占領網絡主陣地，共建大學生精神家園。

4.4 組織協調各方力量，形成構筑大學生精神家園的整體合力 構建大學生精神家園，是一項復雜的系統工程，涉及到社會、學校、家庭等各方面，這就需要動員廣泛的社會力量積極參與，形成全社會關心和支持大學生精神家園構建的整體合力，共筑育人的良好氛圍。

大學階段是大學生確立人生目標、實現自我完善的關鍵時期，用科學發展觀為理論基石，集合全社會力量的關心和支持，引導大學生樹立高遠的人生志向，構筑符合時代需 要的精神家園，也是每一個教育工作者義不容辭的責任！

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