如何提高中職學校數學課堂教學效果

劉志崇

由于近年來高等院校的擴招，許多學生都進入了高中學習，剩下一部分成績不太理想的學生，來到了我們職業學校。有的學生基礎特別差，想學一門專業技術，文化課根本就不想學。這給我們職業教育教學工作帶來嚴峻的挑戰，特別是數學教學更是教學中的難點。學生起點低、差異大、厭學現象嚴重，盡管教材削減內容，但學生基礎實在太差，造成了學生怕上數學課、教師畏上數學課的現象。個別學生甚至在思想上放棄，產生了數學無用論，這直接影響著數學教學和學生素質的提高。怎樣上好職業高中的數學課， 全面提高職業學校的數學教學質量，是每一位職業學校的數學教師需要研究和探討的一個重要問題。筆者根據幾年來的教學實踐，想從以下幾方面談一些體會和做法。

一、增強責任感，建立良好的師生關系

“親其師”才能“信其道”，營造寬松、民主、和諧的師生關系將有效地促進學科學習水平。作為職高學校的數學老師，首先要調整好自己的心理，要正確對待學生，從各方面關心學生，做他們的知心朋友。不管是生活中的問題，還是學習中的問題我們都要關心他們。本身這些學生在初中時就是學校的差生，得不到老師和同學的關注。如果做教師的都不能好好地正視這些學生、關心這些學生，那么他們就更看不起自己，更容易自暴自棄。因此，我們要多關心他們，多與他們談心，讓他們從無人關注到受人關愛。

二、改變傳統的教學方法，提高學生的學習積極性和主動性

傳統的教學方法中，教師在課堂上是主動的，學生是被動的。教師在課堂上講得神采飛揚，學生在下面聽得昏昏欲睡，打不起精神。因此，要想改變這種現狀，必須提高學生學習的興趣。首先，在教學過程中，必須遵循理論和實踐相結合的原則，用形象生動的語言舉出生活中與數學緊密相連的事例，從而使學生對數學學習產生濃厚的興趣。其次，利用多媒體信息技術，提高數學課堂教學效果。多媒體技術的運用，將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，向學生提供豐富的感性材料，可以使數學教學更加直觀形象，生動活潑，增強其表現力，使學生的多種感官同時得到刺激，增強學習興趣，激發學習潛能。再次，除了研究教學方法以外，還要認真研究教學中語言的表達，以提高學生的學習興趣。詼諧幽默的語言可以使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智；可以使師與生和諧、使教與學統一；并創造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識，使他們處于最佳的學習狀態。課堂教學氣氛活躍，學生參與程度就能提高，這樣就會達到較好的課堂效果。

三、樹立數學課為專業課服務的思想

中等職業學校培養的是技術型、應用型人才，主要學的是技術，數學教學一定要為專業課教學服務。數學教學必須根據學生所學專業的特點確定教材的重點、難點和關鍵點，與專業特點相脫離，就不可能調動學生的積極性和主動性。所以，首先應對各個專業目前所需用到的數學知識和要在這個專業上進一步發展所需的數學知識做一個詳細的調查，確定哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的。如機械類專業，學生至少應掌握工件下料的劃線、加工作業點的定位計算等，這些計算問題必須用到三角函數、解析幾何知識等；電工電子類專業許多計算問題需用到向量、復數等工具；計算機專業的深入學習更需較好的數學訓練和扎實的數學基礎等等。而數學是一門系統性很強的學科，不系統學習，單單學習某一部分的內容又是不現實的。所以，在教學過程中，要根據專業的不同，側重點的不同有所不同。要讓學生知道數學知識在專業課中的應用，讓學生明白數學的作用和地位，讓學生產生出學習數學的動力。

四、注重教法指導，教學生“會學”

“授之以魚”不如“授之以漁”。對教師來說，成功的教育不是告訴學生怎樣做，而是教給學生做的方法。職高的學生由于數學基礎差，理解能力存在一定程度上的差距。因此，進行教學時，我特別注意選擇少而精的例題，通過分析向學生展示思維過程，教給他們解決問題方法，從而使他們在以后解題過程中，能夠舉一反三，觸類旁通。在復習教學中，則注重引導學生系統地歸納整理學過的知識，促進數學知識整體性結構的構成，促進知識系統化，教給學生較好的學習方法，教會學生總結和反饋，讓學生會思考、善于思考，養成自學習慣，培養學生良好的自學能力。

總之，在職業學校數學教學中，必須更新教學觀念，轉變教育思想，兼顧職高學生的特點，在教學中注重情感教育，注重非智力因素的教育，突出專業特色。通過努力，一定可以將數學教學搞上去，取得事半功倍的效果。

（河南省南陽第一中等職業學校）