推進地方高校經管類專業實習基地建設的對策建議

李曉龍

(河南科技大學 經濟學院，河南 洛陽 471023)

專業實習是當前我國高等院校教育體系中的重要環節。它關系到學生的實際動手能力的培養、專業知識的深化以及未來就業等核心問題，直接影響到學生的社會競爭力和學校的聲譽。

然而從當前我國高校的實際情況來看，不同院校、不同專業的實習基地的建設質量存在很大差異。從專業領域來看，理工類專業的實習基地建設情況總體優于經管類等社科領域的專業。很多企業以成為985 等國家重點院校實習基地為榮;其他211 院校的情況雖然參差不齊，但依靠當地政府的扶持以及學校的品牌效應，實習基地建設也較完善;然而，大部分普通地方高校，囿于學校的知名度、教育經費等客觀條件限制，不同院校、不同專業實習基地建設存在明顯的差異。

一、地方高校經管類專業實習基地建設滯后的原因

1. 學校重視程度不夠

一些院校領導對于社會科學缺乏了解，思想僵化，認為實驗、實習等實踐環節屬于自然科學，覺得經管類軟科學實習無須投入較大，因此重視不夠。盡管隨著近年來高校教育評估的不斷深入，各地方高校為了應付檢查，均設有實習大綱、實習計劃以及實習基地，但大多流于形式，設幾個計算機房，裝兩套模擬軟件，美其名曰實驗室，有的學校專業托關系、找熟人簽個字、蓋個章、吃個飯、照個像就對外宣稱有所謂的實習基地了，其實只有實習協議而無基地之實。還有些經管類專業的投入嚴重不足，甚至經費被挪用，導致無法開展有效的實習活動。

2. 專業特點造成實習安排困難

經管類專業與理工類專業實習的方式差異很大。理工類的許多專業，適于在實驗室和工廠實習，如金工實習、化學實驗等，很多高校的理工類專業經過多年的發展，已經形成了較為系統的實習基地體系。但很多經管類專業是改革開放以后設立的，有些專業甚至是最近幾年才把實習基地建設提上議事日程，實習基礎薄弱。而且不少專業需要分散實習，如國際經濟與貿易專業，一個年級大約有100 名學生，由于人數太多無法集中在一起開展外貿實踐實習，一個中小型外貿企業的外貿部往往只有幾個人，大型企業外貿部也不過幾十人，在緊張的工作之余來指導學生實習，往往最多只能接納3 ～5 名學生，因此必須組織學生分散實習。在此情況下，需要聯系20 個以上實習單位。另外，有些實習單位不愿被打擾，還有的單位考慮到內部的商業信息安全，不愿接受學生的實習請求。

3. 產學合作脫節

要有效完成實習任務，需要實習單位和高校的密切配合。但是地方高校目前普遍存在產學合作脫節問題。大部分經管類教師缺乏相關專業的實際工作經驗，在指導學生實習、制定實習大綱和實習計劃時往往過于理論化，沒有和相關專業領域的最新發展相結合。而與普通院校合作的實習企業以中小型居多，雖然能夠提供專業實習條件，但實習內容不夠全面，缺乏系統性，甚至有時業務人員只忙于自己的工作，對實習的學生應付了事。這樣的實習過程，學生只能了解業務的皮毛，并不能將所學專業知識充分運用于實踐，實習效果大打折扣。

二、推進地方高校經管類專業實習基地建設的對策建議

1. 高度重視經管類專業實習基地建設

重理輕文的錯誤思想嚴重制約了經管類專業的發展，導致學校相關領域的發展資金分配不均衡，進而制約了實習基地建設。因此，地方高校應高度重視經管類專業實習基地建設，積極鼓勵和支持各院(系)根據本科人才培養目標和培養方案的要求，結合學科專業建設需要，與政府機關、相關企事業單位和社會服務機構建立長期的互惠合作關系，共建實習基地。

2. 加強產學溝通與合作

高校可以與企業簽署實習基地協議，安排專業教師定期到企業進行實踐學習，不斷積累實踐經驗，從而更好地指導學生的專業實習。通過了解和掌握專業領域的最新發展動向，對理論教學以及專業領域的科學研究也具有促進作用。

以國際經貿專業為例，不少實習企業的業務人員并非科班出身，在實際工作中，有些業務操作很不規范，比如一些外貿人員只會使用FOB、CFR、CIF 等海運貿易術語，而不會使用近年來興起的適用于集裝箱運輸以及多式聯運的FCA、CIP、CPT 等新型貿易術語，經常出現錯用、誤用的情況。這樣容易使學生在業務實習時接收到錯誤的信息，在今后的工作中可能形成錯誤的操作習慣，一旦發生貿易糾紛，將給企業帶來損失。因此，高校可通過培訓、授課等方式為外貿企業提供系統的專業知識培訓，提升企業員工的專業知識水平，從而強化產學之間的溝通與合作。

3. 加大實踐型人才的引進力度

目前地方高校經管類專業的教師，大部分是碩士、博士一畢業就直接分配到相關的專業院系執教。盡管多年的求學經歷積累了深厚的理論功底，但是普遍缺乏實踐經驗，因此地方高校應加大實踐型人才的引進力度。以MBA(工商管理碩士)教學為例，主要以培養高層次的實戰型高級管理人員為目標，哈佛、麻省理工、沃頓商學院等國外頂級知名學府，都從知名企業高管中聘請優秀人才任教，起到了很好的教學效果。這個做法值得我們借鑒。可以聘請企業中實踐經驗豐富且具備一定理論功底的人員擔任經管類專業的專職或兼職教師。

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