運用Flash制作小學語文漢字書寫動畫

李靖

（菏澤學院初等教育系，山東菏澤274000）

《小學語文新課程標準》明確提出：“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養。”新課程要求建立開放的學習情境，激發學生的主動意識，提高學生的語文素養。在漢字書寫方面，要求學生能夠工整地書寫漢字，并有一定的速度。但是在很多地方的漢字教學過程中，學生普遍反映漢字書寫教學枯燥乏味。教師只是要求學生一遍遍地寫，而學生在書寫過程中磨滅了激情，長此以往將會逐漸喪失學習欲望。但如果運用Flash把漢字制作成動畫，就能夠增加教學的直觀性，吸引學生的注意力。因此筆者利用Flash創設情境，制作漢字書寫動畫，生動形象地展現給學生，以吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生更容易理解漢字的含義，掌握漢字書寫的要領和規律。

一、Flash的特點

Flash是一款矢量圖形編輯和動畫創作的專業軟件，主要用于制作和播放在互聯網或其他多媒體程序中使用的矢量圖形和動畫素材。Flash具有以下特點：

（1）強大的圖形繪制功能：Flash提供了豐富的繪圖工具，能夠繪制出各種矢量圖形。矢量圖形具有存儲量小、放大或縮小不會影響清晰度和光滑性的優點。

（2）動畫儲存空間小：因為Flash中圖形的基礎是矢量圖形，所以即使動畫時間很長，內容非常豐富，整個動畫的大小依然可以保持在最小狀態。

（3）交互性強：Flash中的動作腳本是一種面向對象的編程語言——ActionScript語言，利用動作腳本能夠制作出交互性強、靈活多變的動畫，有效促進了人機交互。

（4）動畫效果豐富：Flash具有補間動畫、遮罩動畫、運動引導動畫等多種動畫形式，能制作出形變、閃爍、移動、色彩變化等各種效果的動畫，動畫惟妙惟肖，形象性、直觀性強。

二、Flash在漢字書寫教學中的功能

1.提升學習興趣

小學生生性好動，有意注意持續時間相對較短。而漢字學習是相對枯燥的，如果一味采用教師講、學生聽的教學形式，反復讓學生書寫練習，勢必使學生的學習興趣蕩然無存，教學質量和教學效果也會明顯下降。而用Flash制作顏色鮮明、內容豐富的動態漢字書寫效果，能夠有效吸引學生的注意力。在練習環節，還可以制作漢字小游戲，增強漢字教學的趣味性，提升學生的學習興趣。

2.提供示范引導

小學階段，學生具有較強的模仿能力，特別是對教師的模仿。因此教師在利用粉筆板書時，教師的師范技能水平會直接影響學生的寫字，比如字體是否端正、筆畫筆順是否正確等。Flash動畫可以展示事物發展變化的過程，能夠制作漢字書寫動畫、提供準確無誤的漢字書寫過程。因此針對漢字書寫，Flash動畫起到了一定的示范引導作用，有效地幫助了師范技能水平略差的教師，也有利于提高識字教學的水平和質量。

3.幫助掌握漢字書寫順序和結構

寫字是一項單調的活動，學生缺乏興趣，容易疲勞，導致學習效率低。Flash制作漢字書寫動畫，展示漢字書寫順序和漢字結構，能夠提升學生的學習興趣，增強了學生學習的主動性。并且利用“醒目的顏色”或者“閃爍”等方式吸引學生的注意力，讓學生對重點內容保持高度集中，這樣可以有效加強學生對漢字形狀的認識和記憶。同時還可以讓學生注意漢字結構的平衡性，引導學生注意觀察，培養學生的觀察能力。

4.展示漢字演變和造字規律

漢字文化歷史悠久、博大精深，是現存最古老的文字之一。在學習漢字書寫的過程中，滲透漢字演變和造字規律，能夠加強學生對漢字文化的了解和認識，既能促進學生對漢字的理解和記憶，又能加深學生對祖國文化的熱愛。Flash利用補間動畫、遮罩動畫等多種動畫效果，制作漢字演變動畫，展示從甲骨文到現用漢字的演變過程，豐富學生對漢字的認識，加深對漢字的理解，激發對漢字文化的熱愛。

三、Flash制作漢字書寫動畫實例

下面以義務教育新課程標準實驗教科書第二冊第七單元《尾巴的功能》中的“甩”字為例來說明。本動畫制作的主要目的是讓學生學會“甩”字的正確書寫順序，理解“甩”字的含義。

1.效果展示（見圖1）

（1）單擊主界面中的“甩”字，進入“甩”字動畫頁面。單擊“播放”按鈕，先呈現空心字，然后按照筆畫順序用紅色依次書寫。單擊“返回”按鈕，返回到主界面。

（2）單擊主界面中的情境動畫“牛”，呈現“牛”動畫頁面。單擊 “播放”按鈕，呈現牛用尾巴甩蒼蠅的動畫，最后呈現“甩”字。單擊“返回”按鈕，返回到主界面。

（3）呈現了“甩”字的讀音、詞組、部首、筆畫、筆順等，單擊“小喇叭”按鈕會播放讀音。

2.動畫分析

本動畫的制作重點在于“甩”字書寫過程的制作以及情境動畫“牛”的制作。“甩”字書寫過程，采用遮罩動畫的方式制作；情境動畫“牛”加入了蒼蠅的聲音和拍打聲音，蒼蠅飛行過程采用運動引導動畫的方式制作，最后呈現“甩”字。

3.制作步驟

（1）“甩”字書寫動畫（見圖2）

在層“米字格”中利用矩形工具和線條工具繪制米字格。

在“文字黑”中輸入文字“甩”，顏色設置為黑色，把文字分離，利用墨水瓶工具繪制出輪廓線，并把其剪切到“輪廓”圖層中。“文字黑”圖層的第2幀插入空白關鍵幀。

復制 “文字黑”的第1幀，粘貼在“文字紅”圖層的第2幀，顏色設置為紅色，第1幀為空白關鍵幀。

在“遮罩”圖層中，將其設置為“文字紅”的遮罩層，第1幀為空白關鍵幀，第2幀中使用矩形工具或橢圓工具按照文字書寫順序覆蓋“甩”字，直到第55幀完全把“甩”字覆蓋。在設置第2幀到第55幀的時候，要注意書寫順序以及動畫的流程性。

在“action”圖層的第1幀上設置動作“stop();”。

（2）情境動畫（見圖3）

在“靜止”圖層中，繪制牛、草地等靜止畫面；設置“引導”層為“蒼蠅”層的引導層，并繪制引導線；在“蒼蠅”層中，設置蒼蠅移動并配上嗡嗡的聲音，同時設置蒼蠅被拍打落地的動畫；在“尾巴”層中，配合蒼蠅移動設置尾巴的移動；在“文字”層中輸入“甩”字；在“action”層的第1幀設置動作“stop();”。

（3）組合動畫（見圖4）

在“動畫”層的第1幀，設置幀標簽為“ks”，第2幀為“shuai”，放置“甩”字影片剪輯，第3幀為“niu”，放置“牛”影片剪輯。在第1幀設置幀動作“stop();”，“甩”字動畫和情境動畫“牛”的實例名稱都設為“dh”。

對“甩”字動畫設置動作，如下：

對情境動畫“牛”設置動作，如下：

在“按鈕”層放置“播放”和“返回”按鈕，并設置響應的動作。“播放”按鈕的動作如下：

“返回”按鈕的動作如下：

（4）主界面設計（見圖5）

在場景中設置主界面，在“動畫”層中放置“組合動畫”影片剪輯，在“文字”層中輸入如圖5所示的文字內容，在“讀音”層中，放置“小喇叭”按鈕，按鈕在“按下”狀態添加“甩”字的讀音。

在小學語文教學中，漢字的書寫筆畫是一項重要的教學內容。新課標明確指出，小學生應能夠工整地書寫漢字。Flash制作漢字書寫動畫，能夠幫助學生掌握漢字書寫順序和結構，了解漢字演變過程和造字規律。通過實驗表明，使用漢字書寫動畫教學比傳統教學更容易讓學生掌握漢字書寫順序，理解漢字的含義，而且學生對于Flash動畫教學非常感興趣，學習積極性有了很大提高。

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