電子工藝實習中創新教學模式的研究

廣州航海高等專科學校通信系 方淡玉

1.引言

隨著科學技術的快速發展和電子系統的日益復雜化，電子工藝實習無論在內容還是在形式方面都發生了巨大的變化。目前大多數學校對學生在電子工藝實習方面的培養普遍存在與工廠生產和具體實踐脫軌的現象，往往在公司企業只需要短短幾個月就能熟練掌握的知識技能，在學校中學習兩三年還不能熟悉學會。如何進一步提高學生的專業技能水平、如何進一步增強學生自身綜合能力、如何進一步把理論教學與具體實踐相結合是電子工藝實習中一直研究的重要內容，因此，在電子工藝實習中研究一種創新的教學模式是迫切而重要的。

電子工藝實習是培養學生思維能力、動手能力、創新能力等教學系統中的一個重要的子系統，應該從系統的角度來研究電子工藝實習中的創新教學模式。現在很多專業都有涉及電子工藝技術方面的內容，但每個專業對電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實習內容的設計應該既適應學生現在學習的特點，又要考慮學生長遠工作的需要。本文結合電子工藝實習課程的教學改革情況，進一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實習教學體系進一步趨于系統和完善。

2.傳統電子工藝實習教學中存在的問題

2.1 重理論輕實踐，理論與實踐經驗脫軌

電子工藝實習基地承擔著全校電工電子技術、機電、汽修等多個專業電子工藝實習的教學任務。一方面由于學生客流量大，另一方面受限于實習的場地等因素，電子工藝實習一直存在著重理論輕實踐的現象，電子工藝實習的實踐課程較少，理論課程偏多。

2.2 實踐內容單一，實踐與專業技能脫軌

對于部分高校，由于不重視電子工藝實習的實踐內容，對于不同專業的學生往往都進行統一的實習實習內容，例如收音機的制作、SMT表面組裝技術實踐等，導致實踐內容單一，與學生具體專業不相符的現象常有發生。

2.3 教學方式單一，教學與學生興趣脫軌

部分學校實習部門的教學方式和教學手段比較單一，不能滿足學生對新事物學習的濃厚興趣，致使教學內容與學生興趣嚴重脫節。

2.4 實驗設備不足，實踐與社會需求脫軌

由于存在重理論輕實踐的現象，學校配備的實驗課程教學設備陳舊簡陋，配套數量較少，多個同學共用一臺試驗設備，教學效果受到很大的影響。

3.電子工藝實習中的創新教學模式

3.1 優化電子工藝實習內容

(1)基本類型實驗：基本類型實驗是學生學會基本實驗儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實驗技能的重要途徑。實驗目的主要是提高學生的儀器儀表實際操作、實驗數據整理分析、實驗報告的總結書寫等能力。

(2)設計類型實驗：設計類型實驗是要求學生能根據實驗指導書的要求，設計具有各種功能的電子工藝模塊，并用實驗方法進行分析、修正，使之達到滿足規定的技術性能指標：主要培養學生運用所學理論知識來獨立解決具體實際問題的能力。

(3)綜合類型實驗：通過安排一些有綜合性的實驗，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。讓學生通過親自動手設計、安裝、調試一個實際的系統，實實在在感受一次“科研”、“開發”的基本過程，提高學生對整體工藝開發過程的熟悉程度。

3.2 分層次分專業的塔式教學

電子類專業的學生：增加電子工藝實習力度，教師在講解實習理論課的同時給學生安排相對應的課程實驗。在完成教學大綱規定的所有實驗內容后，增加合理的實習項目。具體安排如下：對于一年級的學生，主要學習基本的理論知識，同時輔以練習課堂試驗內容；對于二年級的同學，由于已經具備了一定程度的理論知識，需要根據每個專業的進度合理的安排具體實習內容，實習內容主要包括對基本儀器使用操作、對簡單試驗的深入理解；對于三年級以上的同學，針對于同學們已經有了較完善的理論基礎，可以進一步加強實習強度，主要安全綜合性、復雜程度高、難度相對較大的實習內容以進一步提高學生的實踐能力。

非電子類專業的學生：主要包括汽修、數控等專業，對這類學生的要求相對比較寬松，其實習教學內容和呼吸教學課時數可根據每個專業的具體情況作適當調整，實習教學內容設置可以適當簡單容易一些，在基礎性實驗方面可適當多安排一些，而對于綜合性、難度較大的實習實驗可適當減少。

3.3 校企聯合實習新模式探索

目前很多公司和企業都專門成立了專業化的電子工藝實習基地，其按照電子工藝實習的本質要去，為學生們提供了一條課程實習的新途徑。這些實習基地依托于具有完善體系的公司企業，同時又面向高等院校，既包含了濃厚的企業氛圍，可以使同學們更早的體驗到公司的企業文化，又具有和學校相通的教學培訓經驗，可以更好地滿足學校的實習需求。因此，通過高等院校和具有專業化的電子工藝實習基地的聯合培養，可以進一步的增加學生們的實習興趣，進一步提高學生們的實踐能力。

具有專業化的電子工藝實習基地一般都依托于大型的企業公司，這種實習單位具有良好的企業文化環境，能夠很好的解決學生們到生產前線進行學習參觀的需求；同時，這些實習基地具有專門針對高校學生實習培訓的教師，這些教師都來自于企業研發或企業生產的前線，具有豐富的工作經驗的同時，又具有足夠的知識儲備，這樣既能夠對學生們理論上的不足及時補充，又能對學生們的實際動手能力進行指導。通過校企聯合的電子工藝實習模式，可以進一步促使學生們的就業觀和擇業觀的形成，促進學生們理論知識和實踐動手能力的進一步結合，幫助學生們從學員身份向企業員工身份的進一步轉變，最終滿足高校中對學生們完備人才培養計劃的實現。

4.校企聯合電子工藝實習新模式實踐

良好的教學模式是調動學生學習興趣的關鍵，探索一種適合學校教學以及學生學習的電子工藝實習，是校企聯合實習的關鍵所在，基于企業教學和學校教學的綜合特點，我們提出的具體電子工藝實習模式的實習流程如下：

實習生到實習企業報到；

統一領取工作證、實習資料；

參觀熟悉實習工作環境；

集中進行電子工藝培訓；

分組進行電子工藝實踐；

電子工藝實習總結。

電子工藝實習中項目開發主要流程如下(可根據不同項目進行合理裁減)：

項目立項：明確項目的開發目標、開發范圍及具體內容；明確整個項目質量要求。

制定項目計劃：劃分模塊并確定模塊目標；明確項目進度跟蹤與進度監控；確定參與人員并分配每個成員的職責；詳細分解工作任務；確定項目完成進度。

分析項目需求：明確整個項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目內個模塊的具體需求。

項目總體設計：對項目需求進行分析、理解，進行項目總體模塊的劃分，明確各個模塊之間的關系，制定總體設計方案。

項目詳細設計：對項目每個模塊內部具體實現，分析各個模塊的具體功能，設計每個模塊的實現方法，制定詳細設計方案。

項目驗收測試：對整個項目進行聯調測試，進而進行驗收測試，判斷整個項目是否滿足項目需求。

項目結題：完善項目的各類說明文檔和技術文檔；最終提交項目結題報告。

實習總結：對整個實習過程進行總結分析，完善實習總結報告。

5.總結

隨著科學技術的高速發展，對高等教育的教學方式和教學效果提出了更高的要求，如何進一步改善教學質量是教學改革永恒不變的主題。校企結合的電子工藝實習的新型教學模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實習中的問題和矛盾，該模式能讓學生將所學理論更好地與電子電器工程實踐結合起來，既開闊了學生的視野，又增強了學生的感性認識。依托具有專業化實習基地的校企聯合的電子工藝實習模式，能夠滿足大多數高校電子專業的電子工藝實習教學要求。

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