《中國省市區地理》分冊《江蘇地理》書評

于 蓉 陸春芳

（1.江蘇省中小學教研室, 江蘇 南京 210013; 2.無錫市輔仁高級中學, 江蘇 無錫 214123）

《江蘇地理》是“十二五”國家重點圖書出版規劃項目《中國省市區地理》分冊之一。該書是由南京師范大學地理科學學院趙媛教授及其團隊所編寫的一本供高校師生及中學教師使用的鄉土地理教材。

鄉土地理是地理學科必不可少的組成部分，是區域地理的核心內容之一。在中學階段，學習鄉土地理也有著重要的意義。首先，從內容上看鄉土地理是義務教育地理課程內容中不可或缺的組成部分，在新頒布的《義務教育地理課程標準（2011版）》中明確提出“鄉土地理是必學內容，鄉土地理教材的編寫應納入地方課程開發計劃，并切實加以落實”。此外，鄉土地理的學習也是“學習生活中的地理，學習有用的地理”這一新課程理念的具體落實。鄉土地理所涉及的區域是與我們生活聯系最為緊密的區域，學習生活中的地理就可以從鄉土地理的學習中開始。

目前，江蘇省有供初中學生所使用的地方課程教材《江蘇地理》，這是由南京師范大學的沙潤教授和江蘇省中小學教研室的王必亞老師主編的鄉土教材。但是，可供廣大中學地理教師教學參考的書籍非常有限。大家參考較多的是南京師范大學單樹模教授等編著的教材，但該書出版已有20多年，這20多年來，江蘇省的自然環境和社會經濟發展已發生了巨大的變化，因此我省中學教師也迫切希望能有一本全面、系統、及時反映江蘇區域地理環境和區域經濟發展的教材。因此，當獲悉南師大趙媛教授編寫了這樣一本書，我們倍感欣喜，如獲至寶。

一、編寫體系

《江蘇地理》在編寫體系上打破了以往區域地理教材的傳統編寫體系，即“地理區位—自然地理—人文地理——主要區域的介紹”，建構了“總論—分論—專論”的體系結構。

圖1 《江蘇地理》內容體系

總論部分主要介紹了地區發展的背景與基礎，包括地理區位、地理特征以及地理區劃三章。分論部分主要介紹江蘇省內部的區域差異。根據省內的自然地理、人文地理以及區域發展的差異，可以將其劃分為蘇南、蘇中、蘇北三大地理區。該部分內容選擇區域發展最為突出的特色和問題，從人地關系、地理特征、開發規劃與可持續發展等方面進行論述。例如，蘇南地區是江蘇省經濟最發達的地區，外商投資不僅是蘇南地區區域發展的主要資金來源，也是促進蘇南地區產業升級的重要動力，因此本書在論述蘇南地區的區域發展時，著重圍繞外資投資對蘇南地區的影響以及傳統“蘇南模式”向“新蘇南模式”轉化等問題展開。

專論部分內容涉及江蘇區域有特色的地理專題，包括長三角經濟圈與沿江開發、“海上蘇東”戰略與沿海開發、能源與可持續發展三大專題。這些特色專題是在全國具有一定地位和意義，或是自然地理與人文地理相結合的具有綜合性特征的專題。對這些特色專題的學習有助于了解江蘇省區域研究的最新成果，加深對江蘇省社會經濟發展特點及發展方向的認識。

二、編寫特點

1.內容全面，亮點突出

本書內容全面翔實，既有區域整體情況的介紹，包括地理區位、地理特征以及區域差異等，又有分區的論述，包括蘇南、蘇北、蘇中地區各自的區域發展概況、突出的問題以及發展方向等方面。筆者在閱讀第一篇第二章地理特征時，感受尤其明顯，本章所涉及的地理特征包括了自然特征、資源特征、生態與環境特征、經濟特征以及人口與文化特征，內容相當全面。

本書的編寫除了考慮到內容的全面性之外，還力求突出特色。這一點在分論和專論中體現得尤為明顯。本書在編寫分論時并沒有局限于對區域地理概況的介紹，而是從區域發展的角度出發，選取了這些區域中最重要的問題加以分析，并論述了區域發展的方向與對策。同樣，在專論的編寫中，作者結合了自己的研究成果，將江蘇區域經濟發展中的重大問題提煉為特色專題呈現給讀者，為本書增添了特色與亮點。

2.人地和諧思想滲透其中

人地和諧是現代地理學的基本理論和研究重點。在各種地理區域中，都存在人地關系，都需要人地和諧，鄉土地理也不例外，它是在小尺度空間范圍內研究人地關系。本書貫穿了人地和諧的思想，無論在總論、分論還是在專論中始終將人地和諧作為出發點和落腳點。與一些鄉土教材不同，本書在介紹區域地理特征時，不僅限于對地理特征本身的論述，還從人地關系的角度闡述了地理特征對區域發展所產生的影響。例如，在教材第二章介紹江蘇地理地貌時，分析了以平原為主的地貌對江蘇經濟發展的有利和不利影響。此外，本書充分關注到江蘇區域發展中的人地關系及存在的問題，并在深入分析的基礎上闡述了人地和諧發展的途徑和措施。

3.具有鮮明的時代特色

本書不僅關注到江蘇區域發展在空間上的特征及差異，同時還注重體現江蘇區域環境的歷史變遷和社會經濟的發展變化。尤其對改革開放以來，江蘇省區域經濟發展的新特點和變化態勢都給予了充分的闡述。通過與改革開放之前的對比，反映了建國以來江蘇省經濟發展的巨大成就，體現出鮮明的時代特征。例如，關于蘇中地區的發展，本書闡述了蘇中地區因長期以來，江蘇以長江為界被分割為蘇北和蘇南兩個部分，造成蘇中地區經濟發展嚴重滯后于江南的現狀。并在此基礎上闡述了蘇中崛起的發展戰略，體現出蘇中地區未來發展的巨大潛力及發展方向。

4.圖文并茂，資料新穎

本書充分考慮了讀者群的心理特點和地理學科的特性，內容中既有文字的表述，又有圖像的呈現，體現出圖文并茂，生動活潑的特點，具有較強的可讀性。圖像的形式較為多樣，既有地圖，示意圖，還有各類統計圖表。本書的資料大多都為最新年份的數據，而且注重時間的序列，反映出更長尺度的發展變化。

三、使用建議

1.可作為鄉土地理教學的指導材料

鄉土地理是義務教育地理課程內容中的重要組成部分。義務教育課程標準中明確提出，“鄉土地理是必學內容”，同時也列出了“鄉土地理”教學的具體內容要求。本書具有理論指導的作用，是指導教師進行鄉土地理教學的重要資料。教師可以把它作為參考書籍，在平時的備課中加以使用，以幫助自己更好地理解鄉土地理知識及相關教學內容。

2.可為案例教學提供素材

新課程實施以來，案例教學越來越多地被運用于地理教學中。案例教學是以教學案例為載體，基于一定的教學目標，并選擇一定的教學案例進行教學的一種教學方法。案例教學能引導學生進入真實的地理情境中，分析地理問題并提出解決地理問題的思路，在這個過程中有利于提高學生分析加工處理信息的能力，培養學生的創新能力和合作精神。目前所實施的案例教學中，案例大多是教師選自教科書并進行編排加工的。教師們也期望有更多的素材為案例教學提供地理案例和問題情境。本書內容全面，資料豐富，不僅可以為案例教學提供鮮活生動的鄉土案例，同時書中對鄉土地理的深入剖析也能對教師理解這些案例提供指導。

3.可為地理命題提供資料

本書所提供的資料豐富，且數據較新，時間序列較長。教師可以選取書中的數據、圖表和文字資料作為素材，命制更加貼近學生生活、更加體現時代特征的地理試題。

總之，以全新視角編寫的《江蘇地理》一定會給廣大地理教師提供更多的課程資源和教學思路，它也將成為地理教師備課、命題，提升專業素養的良師益友。