分析高考試題 認識空間定位

安徽工業大學附屬中學（243000）朱紅生

下面是一道高考題。

【2012年●安徽卷】青藏高原四周多高山。青海省位于青藏高原東北部，平均海拔3500米以上；柴達木盆地位于青海西北部。面積約占全省的三分之一。圖12為青海省年降水量分布和年平均氣溫分區圖。完成33題。

圖12

33.根據年平均氣溫分布狀況，將青海省劃分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個溫度區。三區年平均氣溫相比

A.Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ B.Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ

C.Ⅰ<Ⅱ，Ⅱ>Ⅲ D.Ⅰ>Ⅱ，Ⅱ<Ⅲ

答案：C

對該題的一般分析：通過經緯網進行空間定位，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個溫度區分別是青藏高原、柴達木盆地、祁連山脈，所以選C項。

對該題的特殊解析：青藏高原由于海拔較高，氣溫較低，所以往往選擇河谷地帶作為農業發展區（河谷地帶熱量條件相對較好），即河谷農業。而居民點的多寡往往與當地農業的發展程度相聯系，農業的條件越好，即河谷低地較多，居民點也會較多，因此可以依據圖中居民點的數量來推理三個溫度區農業發展條件（主要是熱量）的優劣。Ⅱ溫度區居民點最多，Ⅰ、 Ⅲ均較少，故選擇C項。

在高考復習時為了讓學生熟悉空間定位，不少教師要求學生花很多時間“背”地圖，這不但誤導學生的高考復習方向，增加了學習負擔，而且一旦考場上學生無法定位往往就會氣餒而放棄該題。事實上，高考地理所呈現出的各種信息都是有用的地理信息，這些信息都是相互關聯的，是解題最主要的線索。因此，在復習方向上，考生要注重大尺度區域（如我國季風區與非季風的分界線）的認知，構建“心理地圖”，淡化微觀區域的記誦；在考試技巧上，考生在解題時，要用整體性的視角處理問題即地理環境的各個要素是相互聯系的有機整體，大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈以及人類的生產生活圈都會互相聯系，互相影響（如本題中，地形的不同必然導致熱量條件存在差異，進而影響了農業發展）。