中醫藥學基礎教學的一點探索

程詠梅

（徐州醫藥高等職業學校，江蘇 徐州 221116）

中醫藥學基礎這門課包括中醫理論基礎、中藥基本知識和方劑基本知識三大部分。濃縮了中醫理論、中藥學和方劑學3個中醫藥專業的主要學科。作為高職學校的中藥類專業的專業基礎課，一學期要完成這3門課的綜合學習囫圇吞棗很容易，但要真正學好、學透、學精確實不易，筆者在教學中做了一些探索和嘗試，收到了較好的教學效果。

1 培養興趣為學習不斷提供動力

興趣是最好的老師。教師的千言萬語、苦口婆心都敵不過學生的一句“沒興趣”。因此在學習期間，培養學生的學習興趣一直是筆者致力追求的一個目標。如何培養學生學習這門課的興趣也是筆者一直不斷探索的問題。

先來看這門課的設置，一開始就講中醫基礎理論部分，其中的陰陽五行學說對學生來講可謂像天書一般，而經絡學說則更難記也更難理解……如果一開始就給學生一個“下馬威”，讓他們感覺學習內容既高深枯燥又乏味的話，后期的學習效果就可想而知了。怎樣一開始就吸引學生的注意力呢？筆者主要采用以下幾種方法。

1.1 語言通俗形象、比喻貼切、引人入勝

筆者在講解陰陽學說的時候，基本都是用自己重新整合的通俗語言給學生講解，盡量少用專業性的詞匯。這樣學生學習起來感覺很容易，沒有像書上講得那么難懂，學習起來也就有了信心了。在對“陰陽”的講解中，筆者把生動性、形象性始終貫穿于教學之中。比如講解陰陽的內涵時，將男人比喻為陽，女人比喻為陰，把陰陽比喻成夫妻，同時和學生互動，引導他們思考周圍的陰陽事物，推斷出無窮的陰陽劃分，最后用《黃帝內經》中“生于本，本與陰陽”，生命本于陰陽二氣，人類是大自然的子女，所有的生命都是大自然的恩賜來作總結，這樣，《黃帝內經》中一些抽象的話也就很容易理解了。

1.2 精心選擇小視頻為學生播放

為了提高學生的感官刺激和感性認識，筆者認為可以使用先進的教學手段，尤其是制作精美且融知識性、趣味性于一體的視頻對于該門課的學習特別有幫助。學生在看這樣的視頻時，基本都是目不轉睛，非常有興趣，且樂于學習。每次在視頻播放后，筆者都要給學生提一些相關的專業問題，通過提問筆者感覺到學生的學習主動性很強，學習興趣很濃，這樣輕松愉快地就把知識掌握了。

1.3 業余時間的專業協會活動

學習不止是課堂上的行為，課外的時間也是不容忽視的。高職學校的學生經常會有很多的業余時間，利用好這些時間不僅可以豐富學生的業余生活，也可以培養學生的自主學習能力以及學習興趣。

2 互動學習讓學習更有激情

筆者在課堂教學中非常注意和學生的互動，尤其是他們感興趣的互動。比如在講解“經絡學”知識的時候，由于經絡繁雜、涉及的穴位眾多，學生初次接觸這樣的知識，難免會感到高深莫測，不好理解。正常的課堂講解是枯燥乏味的，根本就提不起學生的學習熱情，筆者通過反復摸索實踐，收到了意想不到的效果。

首先把經絡學的知識化繁為簡，只講十二正經，別的經絡一帶而過，在十二正經里，只選一兩個代表性的經絡作為重點介紹，選擇哪條經絡基本都和季節相對應，達到學習、養生、保健于一體的目的。比如春季重在養肝，又是外邪容易侵入人體的季節，因此在這個季節主要給學生介紹肝經和肺經兩條經絡。在講解經絡的時候更注重的是經絡上的主要穴位介紹以及保健按摩的相關知識，同時在課堂上帶領學生一起做。此外，筆者還給學生介紹他們感興趣的東西，如女生愛美，就教她們進行幾個穴位的美容按摩；有的男生臉上長痘痘，就教他們如何祛痘取穴按摩……通過這樣的學習互動，激發了學生的學習熱情。

3 把德育和該門課進行有機融合，使德育始終貫穿于教學

教書育人是每位教師的基本職責和師德要求，作為專業教師經常會感到專業教學和德育相互融合有難度。筆者在教學中也是不停地尋求好的融合方法，最好是能在專業教學中慢慢地滲透德育的理念和思想，讓學生自然而然地接受。

比如，前段時間某校班級男生與同學發生了矛盾，由于年輕，容易沖動，最后動手打架了。雖然這件事情沒有發生在筆者所帶的班級里，但有必要防患于未然，就像中醫里經常強調的“治未病”一樣。因此，在課堂教學中，筆者在講解肝經的時候，主要針對男生正氣足、肝火旺的特點，把如何瀉肝火，調節情緒和陰陽之間的平衡做了一次近乎完美的闡述，手把手教給他們穴位按壓瀉肝火，調陰陽，使學生既學會了知識又得到了保健，還提高了自己的修養，可以說做到了“一舉三得”。

總之，教師的教法千差萬別，每位教師都有自己獨特的教學方法，學習無止境，探索無止境，為了下一代，為了學生，筆者也在不斷地學習和探索。