對選擇護理專業學生的心理調查

胡桂芬

（新鄉市衛生學校，河南 新鄉 453000）

護理工作應該是一份受人尊敬的崇高工作。但是近幾年，尤其是大中型醫院，均反映護士流失嚴重。究其原因，主要還是因為護理工作辛苦，待遇偏低，這是在醫院工作了幾十年的護士所反映的情況。結合現存問題對在校的兩屆護理專業學生進行問卷調查，以了解他們是抱著怎樣的心態報考衛校的。

筆者在本校2008級、2009級部分學生中進行了有關問題的調查，雖然這只是剖析了護理隊伍現狀，但相信調查的結果能在穩定護理隊伍方面給我們一些啟發。

1 資料來源

筆者在我校2008級、2009級護理專業15個班684名學生中進行隨機抽樣調查（調查人數占全校護理專業總人數的47%，其中二年級8個班，一年級7個班）。利用晚自習讓學生填寫問卷，時間為20分鐘。以問卷形式調查的15個班與其他班級學生在入學分數方面沒有差異（P＆gt;0.05），在這次調查中，共發放問卷684份，回收有效問卷677份，有效問卷回收率達99.0%。

2 調查內容

2.1 中考時所報志愿情況

對2008級、2009級677名學生中考填報志愿情況的調查結果顯示，填報第一志愿為護士專業的學生有410人，占60.5%，第二志愿為護士專業的學生有123人，占18.2%，第三志愿為護士專業的學生有144人，占21.3%。由此可見，第一、第二志愿明確報考我校護理專業者共533人，占調查總人數的78.7%。

2.2 第一志愿報護士專業的原因

調查結果顯示，第一志愿報考護士專業的學生純粹是個人意愿的共有221人，占53.9%；完全由父母指定的有20人，占4.9%；完全由親友影響的有20人，占4.9%；父母指定并征求個人意愿的學生有149人，占36.3%。

調查顯示，純粹是個人意愿、父母意愿和親友影響形成共識最后決定報考我校護士專業的學生各占50%左右，而且這樣結合程度的統計數字呈發散型，或者說呈正態分布。

2.3 報考護士專業的動機

在第一志愿報考護士專業純粹是個人意愿和個人意愿加父母意愿和親友影響的410名學生中，動機集中在兩個方面：一是覺得當護士高尚，受人尊敬，崇尚醫護職業（占多數）；二是認為在醫院工作照顧家人方便，有了病能及時治療和護理，并非是因為分數所限或當護士掙錢多來報考我校護理專業的?？磥碓趯W生及學生家長心目中，還是看重了醫護專業的社會地位和工作性質——救死扶傷。

2.4 入校以來的心理動態

報考護理專業的學生入校以來的現狀與新生原來所想的有沒有差距？差距有多大？下面列舉3個例子說明。

（1）入校后與入校前的想像差距。在對677名護理專業學生入校兩個月以后的問卷調查中顯示，認為與原來所想沒有差距的僅有17人，差距很小的有521人，有一些差距的有92人，差距很大的有47人。這些差距表現在諸多方面：生活死板、學習較累、沒有校外活動、吃飯太擠、占用個人時間太多、同學間關系緊張、學習方法不適應、講課與中學完全不同、管理條例嚴等。

（2）入學以來的現狀對所選專業的影響。根據入學以來的學習和生活狀況，學生對所選專業有動搖者有139人，很想選擇其他專業者有13人，沒有動搖者有525人。也就是說，在677人中仍堅持學習護理專業的有525人，占77.5%。在410名第一志愿報考我校護理專業的學生中，有4人對所報專業有動搖，仍然堅持選擇護理專業的比例最高，為99.0%；第二志愿報考我校的學生中仍然堅持選擇護理專業的比例最低，123人中只有25人不動搖，占20.3%。調查這部分學生對原來的選擇有所動搖的理由有：學習緊張、當護士辛苦、想家、受約束太多、生活中的一些不愉快問題等。

（3）在中考后分數相對應報考護理專業的調查（在中考中，高中和中專分兩次報志愿），首選排在第一位的是高中（578人），第二位的是護理（57人），第三位的是醫藥學（42人）；次選第一位是護理專業的有579人，第二位是師范專業，有86人，第三位是醫藥學和會計專業，有12人。

3 結果分析

從調查問卷中入學后學生心理動態的變化分析，學校對學習護理專業學生的引導和管理是至關重要的，學校的工作中還存在著很多不完善的地方，這也是影響學生思想不穩定的一個重要因素。從學生的生理發育方面來看，15～16歲的年齡，正處于世界觀尚未形成，但自己又有初步判斷能力的階段，這個時期他們的思想和情感可能會影響其一生，因此如能加以正確引導，就會取得很好的效果。

（1）在中考后把護理專業作為主要選擇者接近半數；中考把護理專業作為第一志愿者有410人，占調查人數的60.6%；把護理專業作為第二志愿者有123人，占調查人數的18.2%。兩者相加，如不考慮分數，除首選高中外，仍把護理專業作為選擇者為423人，占62.5%。兩者心理過程的統計數字基本吻合，且均超過半數，綜合以上幾方面的統計說明以下幾點問題。

①學生的專業選擇心理比較穩定，入校后，即使遇到很多不適應的狀況仍沒有對所報專業有較大思想波動，這對于入校后的專業思想確定、專業知識的傳授、職業道德的培養都是比較有利的因素。因此，教育者要充分看到這一點，因勢利導，把握學生思想狀況的主流，協調各方面的工作，進一步堅定學生的專業思想，為其接下來的學習打好基礎。

②絕大部分學生不太滿足于中專水平，學生有進一步深造學習的愿望，這種學習愿望可以說是潛意識，學校應根據學生的學習理想加以引導和創造條件。

（2）學生的專業選擇也會受到高年級的影響，這一點不可忽視。在被調查的677名學生中，有部分學生對原有的專業選擇產生動搖，或很想另選專業的有88人，占13.0%左右，產生動搖的原因與校內高年級學生的影響有關。其他原因有：學習緊張、不適應、生活上的一些問題等。

（3）最后還有一點值得一提，當分析中考報志愿的情況和入校的情況時我們發現，在中考報志愿時，這677名學生中有50%以上的學生是把護理專業作為第一志愿，約18%的學生作為第二志愿，經過兩個多月的學校生活，仍選擇護理專業者占近76%，次選護理專業者上升24%左右，這其中的心理變化問題值得我們研究。

調查顯示，報考學習護理專業的大部分學生學習目的明確，專業思想穩定，能以南丁格爾為楷模，但學校也要在教學條件改善、專業知識學習引導、教學方法改進等工作上下功夫，特別是搞一些有利于鞏固專業知識的活動，如舉行傳光授帽儀式、職業宣誓等，讓學生堅定對護理專業的選擇，樹立救死扶傷的職業道德觀念。