高職高專護理教學資源庫建設初探

朱葵陽，蘇銀利

（湘潭職業技術學院，湖南 湘潭 411100）

護理教學資源庫是以護理專業教學所需信息為內容而建立的開放式、交互式、數字式、大容量的資源系統，目前我國一些高職高專院校的護理專業，已經開始了護理教學資源庫的建設，這項活動為推進我國護理專業的教學改革和提高教學質量起到了很好的促進作用。我校是一所以護理專業為主要專業的高職院校，2010年以來，護理教學資源庫的建設得到了學校和系部領導的重視，并得到了學校的課題立項資助。筆者作為課題負責人，對此項工作進行了積極的探索。

1 護理教學資源庫建設的意義

護理教學資源庫的建設對學校、學生、教師和醫院都有積極的意義。

1.1 對學校的意義

通過護理教學資源庫的建設，學校能整合和優化現有的教學資源，推進課程設置、教材應用，創新教學環境，進一步形成高職高專院校的辦學特色，激發辦學活力，培養技能型人才，深化辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式的改革。

另外，護理教學資源庫的建設還能加強學校與醫院之間以及高職高專院校護理專業之間的交流與合作，使護理專業的理論教學和實際工作的結合更加緊密，并在更大層面上促進各校護理專業的資源共享，實現各校護理專業的優勢互補，從而提高各校護理專業的教學水平。

1.2 對教師的意義

教師可利用護理教學資源庫，根據教學目標和教學對象的不同，開發出適合于自己教學并且質量較高的課件；教師可利用教學資源庫進行教學設計，實施教學計劃，提高教學質量；另外，教師還可利用教學資源庫加強教師間的交流與合作。

1.3 對學生的意義

1.4 對醫院的意義

通過教學資源庫，醫院能獲取護理專業人才的信息，了解學生學習與就業的情況，同時還能發布醫院用人信息和要求，實現護理專業人才培養和就業的有機結合。醫院也可以根據行業的實際需要向學校提出開辦“訂單班”，將行業的需求提前“移植”到教學資源庫的人才培養方案之中。醫院還可以利用教學資源庫對護理人員進行遠程指導和培訓，解決臨床工作中的實際問題。

2 國內高職高專教學資源庫建設的政策和護理教學資源庫建設的情況

2.1 國內高職高專教學資源庫建設的政策

國內雖然沒有直接關于護理教學資源庫建設方面的政策，但一些國家機關頒布的高職高專教學資源庫建設的政策對護理教學資源庫的建設還是有一定的指導和參考作用。

教育部和財政部在2006年11月頒布的《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》中強調，示范性高職院校項目建設的具體任務是：“圍繞國家重點支持發展的產業領域，研制并推廣共享型教學資源庫，為學生自主學習提供優質服務；運用現代信息手段，搭建公共服務平臺，為共享優質教學資源提供技術支撐。”

國家中醫藥管理局和全國中醫藥職業教育學會于2011年7月發布文件，計劃在“十二五”期間將中醫藥高職高專教學資源庫建設作為重點研究項目，組織全國中醫藥高職高專院校協作攻關，加快推進中醫藥職業教育教學資源庫建設。

2.2 國內護理高職高專教學資源庫建設的情況

為促進高職院校辦學水平和教學質量的提高，國家于2010年首批立項建設11個高等職業教育專業教學資源庫。這些專業教學資源庫通過網絡信息技術，為全國高職院校、行業企業和社會學習者提供信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、人員培訓等服務，滿足高職院校專業共性需求，實現優質教學資源共建共享，推動專業教學改革，提高人才培養質量，增強社會服務能力。護理專業教學資源庫是首批獲得建設的教學資源庫之一，上海醫藥高專是國家高等職業教育護理專業教學資源庫建設的主持單位。

根據教育部《關于開展高等職業教育專業教學資源庫2010年度項目申報工作的通知》，2010年2月，上海醫藥高專和幾十所醫學高職高專院校正式成立了示范性高職院校護理專業課程開發與教學資源建設協作組。其團隊包括立項負責單位、核心層成員單位、資源參建院校、資源參與的行業醫院和參與單位。其中核心層成員單位包括天津醫學高等專科學校等14家單位，資源參建院校包括江西護理職業技術學院等30家單位，資源參與的行業醫院包括新疆昌吉州中醫院等40家單位，參與單位包括湖南岳陽職業技術學院護理學院等46家單位。

3 我校護理教學資源庫建設概述

為深化護理專業教學改革，加強護理專業建設，提高護理人才培養質量，我校開展了護理教學資源庫建設工作。

績效管理涉及內容是多方面的，從原料購買、生產到銷售整個過程的績效管理，并且可以同時注重對結果及過程的而評價。此外，工程企業必須要構建其員工、部門以及企業層面的績效管理體系，只有才能從各個層次確保戰略目標向實際行動轉化。

3.1 我校護理教學資源庫建設的思路

我校護理教學資源庫的建設將按照頂層設計、分步實施、共建共享和邊建邊用的原則，以滿足護理專業教師的教學需求和學生的學習需求為出發點，以課程體系開發為核心，根據社會對護理人才的要求，確定建設目標。

3.2 我校護理教學資源庫建設的內容

我校護理教學資源庫建設的內容包括諸多方面，如網絡課程庫、精品課程庫、專業信息庫、特色專題庫、專業試卷庫、專業圖片庫、專業視頻庫、專業動畫庫、專業文獻庫等，其中網絡課程庫的建設是重點。網絡課程庫以各個學習情景為單元，每個單元涵蓋章節內容和習題，課程資料有教學課件、電子教案、實訓技能流程錄像、授課錄像等。另外，護理教學資源庫還有專業介紹、培養方案、培訓項目以及專家答疑輔導系統等內容。

4 我校護理教學資源庫建設的功能設計

為更好地發揮護理教學資源庫的作用，我校護理教學資源庫的建設要實現以下功能。

4.1 共建共享功能

我院護理教學資源庫將采用共建共享模式，護理專業教師可以通過網絡共建共享教學資源。另外，被授權的醫院和其他院校護理專業也可以通過網絡共建共享教學資源庫。但是，共建上傳的信息資源需經資源庫管理員的審核通過才能在資源庫內發布共享。

4.2 網上交流功能

護理教學資源庫基于Web，信息發布、教學交流和資源共享都能在網上進行，具有網上交流的功能。網上交流將通過論壇和電子郵件等形式提供在線交流和離線交流。

4.3 導航功能

護理教學資源庫將為教師和學生等使用者提供多種導航，如課程導航、信息檢索導航、自主學習導航和求職信息導航等，這些導航將給使用者帶來方便。

5 我校護理教學資源庫的資源建設

資源建設是護理教學資源庫建設的基礎，針對專業技術應用及職業崗位要求，我校護理教學資源庫的資源建設將緊密結合社會對護理人才的要求，圍繞護理教學資源的開發、收集、整理及應用等環節，整合學校、行業和專家三方的資源。

5.1 依托學校現有省級和校級精品課程建設網絡課程

我校護理學院現有省級精品課程1門（醫護心理學），校級精品課程8門，這些課程具有標準的教學大綱、教案、教學課件和其他教學文件；有規范的電子教案和充足的參考資料，這些資源為網絡課程的建設奠定了堅實的基礎。

5.2 依托電教中心和實驗實訓中心收集整理護理實驗實訓素材

依托學校電教中心和各系部在長期辦學過程中積累的大量教學光盤、錄像帶和CIA課件，將其轉換為數字化、網絡化資源。學校利用新購置的自動錄播系統對我校護理專業各門課程開設的實驗和實訓進行了全程攝像，后經系統編輯、加工，匯集成了海量素材。

5.3 依托醫院收集、加工和整理校外實踐基地典型護理病案

收集我校附屬醫院、教學醫院的典型護理病例，按不同的臨床科室，從病史、癥狀、體征到化驗及心電、超聲和X線等方面收集護理病例素材。以護理實習基地為依托，對護理的工作流程進行視頻、音頻和文字收集整理，形成護理教學的素材。

5.4 依托規范化教材建設成果

將紙質習題庫、試題庫轉換為數字化習題庫、試題庫，為無紙化考試提供平臺和資源。我校作為衛生部人民衛生出版社護理高職高專教材建設主任單位，先后有17位教授、副教授擔任了全國護理專業規劃教材的主編、副主編和編者，手頭擁有各門課程海量習題，將其導入題庫軟件，全部數字化后即可隨時應用于教學評估和練習、考試之中。

6 我校護理教學資源庫的平臺建設

我校護理教學資源庫的平臺建設主要包括數據庫建設和工具建設。護理教學資源以平臺為載體，為學生提供方便、直觀的數字化學習環境。

6.1 數據庫建設

在平臺建設方面，我校護理教學資源庫根據專業教學資源內容、形式、標準、所需存儲空間等特點，遵循通用的網絡教育技術標準，通過網絡開發和數據庫技術，開發出了專業教學資源數據庫。數據庫要求架構合理，安全可靠，具有先進性、實用性、開放性、通用性、標準化等特點。

數據庫主要包括教學儀器庫、文獻庫、圖片庫、多媒體資源庫、視頻資源庫、教學案例庫和試題試卷庫。

6.2 工具建設

我校護理教學資源庫的工具建設包括開發工具建設和交流工具建設。

開發工具是指一些軟件，如PPT等。教師利用開發工具，能根據學生對護理信息資源的需求，設計出多樣化、個性化的課件，這樣的課程設計更貼近學生的實際，貼近臨床和社會的實際。

交流工具也是指一些軟件，如MSN、QQ等。利用交流工具，教師和教師之間以及教師和學生之間能夠圍繞護理教學的全過程，對教學的設計規劃、內容組織和課程管理等環節進行交流，促進護理教學水平的提高，加強教學團隊的建設。

7 我校護理教學資源庫的模塊設計

總體上，我校護理教學資源庫包括以下模塊。

7.1 資源上傳模塊

我校護理教學資源庫資源上傳模塊通過兩種方式上傳資源，一種是注冊用戶將資源上傳到服務器，上傳后需要資源庫管理員審查和驗收；另一種是資源庫管理員對已經在資源庫服務器上的資源批量入庫。

7.2 資源管理模塊

資源管理模塊除了對會員用戶上傳的資源進行審查和驗收以及對現有資源批量入庫外，還可以進行其他資源管理，比如設置資源星級、適用范圍、下載點數、資源發布、評價管理、日志管理等以及資源的清理、刪除等。資源管理模塊還通過IP段控制的方式，實現校內外用戶不同的共享權限，比如提供校內用戶免費下載、校外用戶瀏覽等。

7.3 資源檢索模塊

教師和學生通過資源檢索模塊找到自己需要的資源，資源檢索方式包括關鍵詞檢索、篇名檢索、主題檢索、著者檢索和高級檢索等。

8 結語

護理教學資源庫既可解決教師和學生在日常教學中所遇到的一些問題，又能增進教師之間、師生之間的交流合作，所以它的建設非常必要。我國很多高職高專院校的護理專業已經具備了建設護理教學資源庫的基礎和條件，只要我們加強緊迫意識和責任意識，借助國家大力扶持教育信息化的“強勁東風”，在“十二五”期間通過努力，就一定能建好護理教學信息資源庫，為護理教學做出應有的貢獻。■